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简介：2.1两条直线的位置关系教案（第1课时）一、教学目标1知识与技能在具体情境中了解相交线、平行线、补角、余角、对顶角的定义，知道同角或等角的余角相等、同角或等角的补角相等、对顶角相等，并能解决一些实际问题。2过程与方法经历操作、观察、猜想、交流、推理等获取信息的过程，进一步发展空间观念、推理能力和初步的几何语言表达的能力。3情感与态度激发学生学习数学的兴趣，认识到现实生活中蕴含着
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简介：第二章相交线与平行线1两条直线的位置关系对顶角、余角、补角教学目标【知识与技能】在具体情境中了解相交线、平行线、补角、余角、对顶角的定义，知道同角或等角的余角相等、同角或等角的补角相等、对顶角相等，并能解决一些实际问题.【过程与方法】经历操作、观察、猜想、交流、推理等获取信息的过程，进一步发展空间观念、推理能力和有条理表达的能力.【情感态度】激发学生学习数学的兴趣，认识到现实
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简介：北京师范大学出版社七年级数学（下）学案学校班级姓名课题2.1两条直线的位置关系学科数学执笔人狄晓阳学习目标1.通过自学导引了解平面内两直线位置关系，初步认识对顶角、余角、补角等概念。2.在具体情景中理解对顶角的定义并会利用对顶角性质求角的度数。3.通过对
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简介：学习目标,1.了解平面内两条直线的位置关系；,2.理解对顶角、补角、余角等概念，并掌握其性质；,3.在应用中，发展空间观念、推理能力和初步的几何语言表达能力.,西安钟楼,建于明太祖洪武十七年年是中国现存钟楼中形制最大、保存最完整的一座.,水脉、绿脉、文脉有机融合，形成了以融合三国文化、都市生态文化和魏都风情文化为一体的曹魏故都水利风景区.,港阔水深，为天然良港，香港亦因其而拥有“东方之珠”
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简介：第二章相交线与平行线2.1两条直线的位置关系（第1课时）一、教材分析本节课是在七年级上学期学习了“丰富的图形世界”“基本平面图形”两章内容的基础上，研究同一平面内两直线的位置关系，角与角之间的数量关系.理解补角、余角、对顶角的概念及其性质并能够进行简单的应用，为后续学习平行、直角三角形等知识奠定基础。同时，本节课通过大量的情景引入，激发学生从数学的角度认识现实，从实际情境中抽象出数学模型。再
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简介：两条直线的位置关系教学设计教学目标1、知识与技能1.在具体情境中了解相交线、平行线、补角、余角、对顶角的定义。2.知道对顶角相等，并能解决一些实际问题二、过程与方法1.经历操作、观察、猜想、交流、推理等获取信息的过程，发展空间观念、推理能力和有条理得表达能力。2善于举一反三，学会运用类比、数形结合等思想方法。三、情感态度和价值观激发学生学习数学的兴趣，认识到现实生活中蕴含
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简介：2.1两条直线的位置关系（第1课时）二、实践合作，探究性质1.相交线与平行线作图同一平面内，两条直线的位置关系有。2.对顶角活动探究一（1）3和4具有怎样的数量关系（2）当交点O固定，改变直线AB和直线CD的位置关系，3和4一直具有这样的数量关系吗你能得到什么结论小组合作验证你的结论。结论。3.余角和补角
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简介：2.1两条直线的位置关系学案探究活动一1.请你动手画出两条相交直线，两直线相交可形成几个角量一量，它们的大小有何关系，看一看，相等的两个角的位置有什么特点结论一（1）、概念如图，直线AB和CD相交于点O，1与2有公共______O，它们的两边互为_________，这样的两个角叫做________（2）、性质2.想一想两条直线相交可形成几对对顶角探究
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简介：2.1.1两条直线的位置关系,1、结合图像说说平面内两条直线的位置关系有哪些,预习反馈两直线位置关系,2.什么是相交直线3.什么是平行直线,O,若两条直线只有一个公共点，我们称这两条直线为相交线。,在同一平面内，不相交的两条直线叫做平行线,判断下面说法是否正确（1）不相交的两条直线叫做平行线。（）（2）在同一平面内，不相交的两条线段是平行线。（）（3）两条
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