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简介：6那个星期天,新课导入,你一定有过急切地盼望某件事情的经历，回忆一下，与同学分享当时的感受。,作者介绍,史铁生（19512010），中国作家、散文家。1951年出生于北京。1967年毕业于清华大学附属中学，1969年去延安一带插队。因双腿瘫痪于1972年回到北京。后来又患肾病并发展到尿毒症，靠着每周3次透析维持生命。后历任中国作家协会全国委员会委员，北京作家协会副主席，中国残疾人联合会副主席
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简介：5匆匆,0,朱自清,学习目标,1.能正确书写和朗读“空虚、涔涔、潸潸、挪移、旋转、痕迹、赤裸裸”7个词语。2.通过抓住重点句子，联系自己生活实际理解课文内容。,第一课时,激趣导入,0,字佩弦，江苏扬州人，著名散文家、诗人、学者。主要有诗文集踪迹，散文集背影欧游杂记你我等，文艺论著诗言志辨等。他的散文以语言洗练、文笔秀丽著称。,朱自清,0,1.初读课文，感知课文。（1）自由阅读课文
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简介：4古代诗歌三首,迢迢牵牛星,导入新课,牛郎织女星,织女星（天琴座）,天鹰座,牛郎星,讲一讲牛郎织女的故事,学习目标,1.领会五言诗的特点。2.理解迢迢牵牛星用平凡意象表达的思念之情。3.掌握叠字的作用。,文体知识,整体感知,古诗十九首,古诗十九首出自汉代文人之手，但没有留下作者的姓名。古诗十九首作为一个整体收录在文选中。它真实地记录和反映了失意文人仕途碰壁后所产生的生命无常、及时行乐
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简介：3藏戏,0,1.会读读写写“脱缰、发誓、雄浑”等词语，学习并积累课文中优美的语句。2.了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式，体会课文在表达上的特点。3.有感情地朗读课文。,0,你知道下面图片中的是什么剧种吗,藏戏,0,藏戏,0,藏戏,0,0,0,藏戏是藏族的传统剧种，它简单到没有舞台灯光和道具，仅一鼓一钹伴奏；它复杂到每个角色都要戴着象征身份的面具；它漫长到要演出三五天还不会结束
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简介：19*三黑和土地【教学目标】1.会读写“咸、耙、蹚、闺女”等字词。2.掌握诗歌的朗读方法，正确、流利、有感情地朗读诗歌，在朗读中品味诗歌质朴的语言特色。3.识记有关作者苏金伞的文学常识。4.体会农民对土地失而复得的喜悦之情。【教学重点】教会学生诗歌的朗读方法，在朗读中品味诗歌质朴的语言特色。【教学过程】一、导入新课（1）作者介绍苏金伞1906-1997，原名苏鹤田，河
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简介：18*青山不老【教学目标】1读读写写“参天、树梢、肆虐、盘踞”等词语。2有感情地朗读课文，了解课文内容。3理解含义深刻的句子，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。【教学重点】理解文章的内容，理解语言背后所蕴藏的深刻含义。【教学难点】体会人物的思想情感。【教学过程】一、看图质疑导入1课件出示我国晋西北地区土地沙化图片。你看到了什么感受到了什么（学生回答）是的，这是中
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简介：8学弈【教学目标】1知识目标（1）学生通过教师引导，能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。（2）能有感情地朗读课文，背诵课文，做到朗读正确、节奏停顿得当、抑扬顿挫，从反复诵读中初步感悟文言文中特殊的语言现象。2能力目标通过教师引导，学生自悟自得，初步了解文言文学习的方法。（根据注释、联系上下文等方法读通、读懂、熟读成诵。）3情感态度和价值观目标学生在理解课文的基础上，能从文
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简介：第三单元9十六年前的回忆【教学目标】1正确读写“砖、埋头、书籍”等词语，正确、流利、有感情地朗读课文。2学习课文前后呼应的写法，体会其表达效果。3从人物神态、语言等细节描写探寻人物内心世界，通过朗读感受人物形象。【教学重难点】1深入领会描写李大钊同志革命精神的重点语句。2体会课文前后照应的写法。【教学过程】一、走近历史，情境导入。1今天我们学习一篇新的课文，题目是十
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简介：第六单元20好的故事【教学目标】1.会读写“熏、昏沉、错综”等生字词，反复读文，理解词语的意思。2.能想象文中描绘的画面，用自己的语言描述美好的景象。【教学重难点】1.通过重点语句的学习，感悟鲁迅先生当时的感受与表达。【教学设计】一、谈话导入同学们做过梦吗你的梦境是什么样子的今天就让我们走进鲁迅先生的梦里。哪位同学为大家介绍下你认识的鲁迅（生介绍）接下来让我们一起走
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简介：10为人民服务【教学目标】1学会本课生字，能正确读写“鼎、革命、利益、鸿毛”等词语。2理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。3初步领悟围绕主要意思分层论述的表达方法。4朗读课文，背诵课文。【教学重难点】1理解一些含义深刻的句子，并了解课文中论述的各个方面与全心全意为人民服务这个中心思想之间的关系。2体会为人民服务的思想，树立为人民服务的观念。【教学过程】（一）激情导入。
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