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简介：社会主义核心价值观富强、民主、文明、和谐自由、平等、公正、法治爱国、敬业、诚信、友善,我爱这土地艾青,学习目标,1.把握诗歌的意象，领会其象征含义。2.感受和体验作者深沉的爱国情怀，树立正确的人生观、价值观。3.培养发散性思维，进行简单的诗歌创作。,走近作者,【艾青】（19101996），原名蒋正涵，号海澄，浙江省金华人。中国现代诗人，被认为是中国现代诗的代
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简介：我爱这土地教材分析本课选自人教版九年级上册第一单元第一课，诗歌主要写诗人艾青可爱的故乡被日本侵略者的铁蹄践踏，作家由此迸发出强烈的爱国情感和深深的对敌人的憎恶之情，借事物抒发自己内心最真挚的爱国情怀。学情分析初一年龄段的学生能够结合背景理解这首诗歌的浅层含义似乎很容易，但是要让生活在和平年代习惯了养尊处优的学生结合诗歌诵读技巧，把诗句深刻的内涵和诗人极其复杂的情感领悟并带感情诵读并非易
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简介：人教2011课标版（部编）九年级上册,我爱这土地艾青,我爱这土地,艾青,作者名片,艾青（19101996），原名蒋正涵，号海澄，浙江金华人，现代著名诗人。1929年赴法国学习绘画，并开始写诗。1932年回国，在上海参加了“中国左翼美术家联盟”，不久因思想激进被捕入狱，在狱中写出了他的代表诗作大堰河我的保姆。代表作有光的赞歌、向太阳等。,背景简介,1937年“卢沟桥事变”后
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简介：我爱这土地教学设计教材内容分析本文是人教部编版九年级下册第一单元第2课。我爱这土地作于1938年10月，当时国难当头，饱经沧桑的祖国，又一次遭受日寇铁蹄的践踏，作为诗人的艾青，歌唱祖国，歌唱土地，抒发了那个时代华夏儿女的共同心声，编者把它安排到第一单元第一课，其导引作用和显著地位可见一斑。学生学情方面授课对象是九年级学生，他们在七、八年级时已学过中外现代诗歌，对诗歌
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简介：我爱这土地,艾青,我爱这土地,学习目标1、了解诗人艾青及诗歌的时代背景。2、深情诵读诗歌，把握诗歌的意象,领会其象征意义。3、体会诗歌的思想感情。,我爱这土地,走近诗人艾青，原名蒋正涵，号海澄，浙江金华人。中国现代著名诗人。代表作有大堰河我的保姆、光的赞歌、向太阳等。在中国新诗发展史上，艾青是继郭沫若、闻一多等人之后又一位推动诗风,并产生过重大影响的诗人,在世界也享有声誉。其诗
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简介：我爱这土地教学设计教学目标知识与能力1、了解作者艾青及诗歌的时代背景。2、把握诗歌的意象，领会其象征意义。过程与方法1、深情诵读，体会诗歌的思想感情。2、品悟诗歌，引发学生与诗人的感情共鸣。情感态度价值观培养学生阅读诗歌的兴趣，激发学生的爱国之情。教学重点深情诵读，体会诗人深挚的爱国情感。教学难点把握诗歌的意象及其象征意义。教学方法诵读、品味、想象教学准
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简介：部编版九年级上册语文教案（全册，共75页）部编版九年级上册语文01.沁园春雪教案.doc部编版九年级上册语文02.我爱这土地教案.doc部编版九年级上册语文03.乡愁教案.doc部编版九年级上册语文04.你是人间的四月天教案.doc部编版九年级上册语文05.我看教案.doc部编版九年级上册语文06.敬业与乐业教案.doc部编版九年级上册语文07.就英法联军远征中国给巴勒特
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简介：22范进中举1整体感知课文内容，理清小说故事情节。2了解小说刻画人物的艺术手法及作用。3认识封建科举制度的罪恶，把握作品的主题。一、导入新课1请同学们朗读课文标题，分析课文题目中所流露出来的信息。明确人物范进；事件中举。2课文题目反映了我们古代何种现象明确科举制度。科举是中国古代通过考试选拔官吏的制度。由于采用分科取士的办法，所以叫作科举。范进中举是不是好比今天的人考上公务
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简介：12湖心亭看雪教学目标1熟读并背诵课文，体会白描的写法。2整体感悟，细心品读，体会本文的审美意蕴。3联系作者生平事迹及创作背景，体会其家国之思。教学过程一、导入新课常言道“上有天堂，下有苏杭。”杭州最美在西湖。许多文人墨客用他们的生花妙笔描摹了西湖春夏的美。白居易说“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”，这是杨柳依依生机盎然的西湖；杨万里说“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，这是明艳妖
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简介：18怀疑与学问1理解怀疑精神的内涵及重要意义。2学习本文的论证方法，把握议论文严密的论证结构。3结合具体语段体会本文逻辑严密、语言准确的特点。第1课时一、导入新课板书怀疑与学问请同学们思考，“怀疑”与“学问”之间有什么关系二、教学新课目标导学一初读课文，把握文本观点1作者简介。顾颉刚18931980，中国现代著名历史学家、民俗学家，古史辨派创始人，现代历史地理学和民
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