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简介：我爱这土地,我爱这土地艾青,艾青，原名蒋海澄，浙江人。现代著名诗人。他生长在农村，自幼为贫苦农妇哺养，对农民有着儿子般的深情，使他很快成为一个革命者。早期诗作多诅咒黑暗，调子沉重忧郁；抗战时期的作品多为觉醒民族而歌唱，格调高昂。代表作大堰河我的保姆黎明的通知我爱这土地等。,时代背景,这是一首在现代诗歌史上广泛传诵的名篇。抗战初期的1938年，日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广
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简介：课题我爱这土地微课题如何培养中学生语文自主预习的习惯设计思路教学应以学生为主，教师应尽力去启发学生，教育者要善于诱导和启发，教给学生学习的方法，培养学生的自学能力。本节课是新授课，但是已经让学生在给出预习提纲的基础上，进行了自主预习，并对不同层次的学生提出来不同的预习要求。附预习提纲（注所有预习成果都要写在当堂检测本上，A、B层同学全部完成，C层同学1至3题。）1.独立阅读
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简介：我爱这土地一、教学目标1、正确划分诗歌的节奏，重音、饱含深情的朗读诗歌。2、识记有关爱情的文学常识，了解本诗的写作背景。3、理解饱含着诗人感情的具体形象。4、体会诗人对祖国真挚的热爱之情。二、学情分析九年级学生经过将近三年的初中学习，掌握了常用的修辞手法和表现手法，也学习欣赏了不少的诗歌，对诗歌有了一定理解感悟能力，具备了一定的分析能力，能够较好地理解诗歌，并且在语言文字功底上也
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简介：我爱这土地,艾青,1931年9月18日，日本在中国东北蓄意制造并发动的一场侵华战争九一八事变，从此人民的生活处于水深火热之中。,日本的“三光”政策烧光、杀光、抢光,中国抗日战争期间，中华民国在南京保卫战中失利、首都南京沦陷后，侵华日军在南京及附近地区进行大屠杀和奸淫、放火、抢劫等血腥暴行。,在南京大屠杀中，大量平民及战俘被日军杀害，无数家庭支离破碎，遇难人数超过30万。,你能忘了吗，这
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简介：我爱这土地教学设计【教学目标】知识与技能1.能正确、流利、有感情地朗读诗歌，读出重音和韵律，并能熟读成诵；2.品味诗歌富有表现力的语言，把握诗歌的意象，体会其象征意义。过程与方法熟读并背诵，把握诗歌的内在旋律与和谐节奏。情感、态度与价值观把握诗歌主题，培养学生热爱祖国的思想情感。【教学重难点】教学重点理解关键诗句和作者的思想感情。教学难点了解艾青诗歌的主要意象及象征意义
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简介：我爱这土地教学设计教学分析我爱这土地是教育部审定义务教育教科书九年级上册第一单元的第二课，本课编者把它安排到第一单元，其导引作用和显著地位可见一斑。而本单元的学习目标是自主阅读诗歌作品，了解诗歌的意象，体会诗歌的意境，理解诗人的艺术魅力。诗中写实和象征交织，用土地、河流、风、黎明、暴风雨等一系列丰富、鲜明的意象来表达歌唱的丰富内涵，第二节一问一答，直抒胸臆，是本诗中的名句。学生是学习的主体
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简介：我爱这土地艾青,部编人教版九年级上册,学习目标,1、了解作者艾青及写作背景，反复诵读诗歌，读出诗歌的旋律和节奏。2、把握诗中土地、河流、风、黎明的象征意义3、体会诗歌蕴含的深沉而真挚的爱国之情，做新时代的爱国者。,走进作者,艾青，原名蒋海澄，浙江人。现代著名诗人。他生长在农村，自幼为贫苦农妇哺养，对我们民族的主体农民有着儿子般的深情长大后的曲折经历、坎坷遭遇，使他很快成为一个革命者早期
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简介：我爱这土地教学设计教学目标知识与能力1能有感情地诵读诗歌，理解本诗的深刻意蕴。2把握诗中土地、河流、风、黎明的象征意义。3.背诵诗歌，体味诗歌抒发的爱国情感。过程与方法通过反复诵读诗歌，读出诗歌的旋律和节奏。通过讨论，理解诗歌的真挚深沉的情感。通过仿写，抒发学生的爱国情感。情感态度价值观学习诗人在国土沦丧、民族存亡的关头，为祖国献身的思想和对祖国的无限挚爱之情。培养学生的爱国主
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