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简介：七年级语文导案【内容.】河中石兽【目标】1、熟练朗读并背诵这篇课文。2、掌握“临、圮、阅、求、物理、是、啮、已、遂。臆断”等词语，准确流畅地翻译全文。3、了解内容，能理解文中蕴含的道理。【重点】释词、翻译，理解道理。【难点】流畅准确翻译全文，理解道理。【教具安排】投影仪，幻灯片。【课时安排】二课时
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简介：河中石兽教学设计【清】纪昀【教学目标】知识与能力目标1、借助工具书以及注释理解文言文的实词与虚词，文本的基本内容。2、积累文言词汇，朗读文章并背诵文章。3、理解“实践出真知”的生活道理。过程与方法学习诵读文章，体会文言文朗读的情感与语调，在反复诵读、合作交流的基础上掌握文言词汇，理解文章内容，体味文章严密的逻辑性。情感态度与价值观学习从实际出发，观察事物，对待生活，得出正确的
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简介：河中石兽教学设计教学目标1、学生反复诵读的基础上，理解文章的基本内容，积累掌握文言实词和虚词的用法。2、理解“实践出真知”的生活道理。教学准备回顾讲过的两篇文言文，熟悉积累的实词虚词的用法。教学重点借助故事阐述认识事物不能“只知其一，不知其二”的道理。教材内容人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书语文（七年级下册）设计理念探索“少教多学”理念在文言文中的教学方法，实现把
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简介：24.河中石兽教学设计【知识与能力】1.积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。2.训练阅读浅近文言文的能力。3.理解实践出真知道的道理。【过程与方法】反复诵读，使学生整体感知文章，品味文中蕴含的哲理。【情感、态度与价值观】学习从实际出发，观察事物对待生活，得出结论。导入新课俗话说“没有调查，就没有发言权”。有一则故事记载，某土地庙前石兽因河岸崩塌掉入河中。十多年后重修山门
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简介：义务教育教科书语文七年级（下）河中石兽教学设计教材分析本文节选自纪昀的阅微草堂笔记，故事围绕着“如何才能找到十多年前掉进河中的石兽”展开，僧、讲学家、老河兵分别给出了不同的意见。故事的结局证明了“实践出真知”的道理。教学目标1、落实文言重要实词，反复朗读，知晓文章大意。2、深入理解三类人“河中寻石兽”的方法，体会“实践出真知”的道理。教学重点落实文言文重要字词
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简介：河中石兽【教学目标】知识与技能1、积累文言词汇，借助工具书和注释理解文章的基本内容。2、训练阅读浅近文言文的能力。过程与方法学生反复诵读的基础上，理解文章内容。借助多媒体，帮助学生理解文中三类人物寻找石兽的方法有何不同。3、情感态度价值观明白课文阐述的道理，知道分析问题不能只知其一不知其二，主观臆断。【教学重点】形象直观的演示石兽落入河中的三种情景，帮助学生理解文章中三类
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简介：河中石兽【教学目标】1.积累文言词语，培养文言语感。2.理解文章内容。3.反复诵读，懂得“实践出真知”的道理。【教学重点】能准确地翻译课文，理解文章内容，品析人物语言。【教学难点】1、帮助学生理解为什么老河兵的方法是对的。2、懂得“实践出真知”的道理。【教学过程】一、导入新课老师先请问大家一个问题，假如将相同量的一杯冷水和一杯热水同时放入冰箱中冷冻，你觉得哪杯水会先结冰
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简介：河中石兽教学设计教学设计【知识与能力】1.积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。2.训练阅读浅近文言文的能力。3.理解实践出真知道的道理。【过程与方法】反复诵读，使学生整体感知文章，品味文中蕴含的哲理。【情感、态度与价值观】学习从实际出发，观察事物对待生活，得出结论。导语设计古诗引入谈话激趣，导入新课师有谁知道刻舟求剑的故事生（叙说故事。）他这种找的方法是错的
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简介：河中石兽教案教学目标1知识与能力积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。2过程与方法学会运用注释来疏通文意，训练阅读浅近文言文的能力。3情感态度与价值观理解实践出真知道的道理；养成注重实际调查结论的习惯，防止主观臆断现象的出现。教学重、难点1重点（1）积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。（2）训练阅读浅近文言文的能力。2难点理解实践出真知道的道理。一、导入有一则故
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简介：河中石兽教学设计教案分析本文节选自纪昀的阅微草堂笔记，故事围绕着“如何才能找到十多年前掉进河中的石兽”展开，僧、讲学家、老河兵分别给出了不同的意见。故事的结局证明了“实践出真知”的道理。教学目标1、落实文言重要实词，反复朗读，知晓文章大意。2、了解“叙述”和“议论”的表达方式，理解“借事说理”的方法。3、深入理解三类人“河中寻石兽”的方法，体会“实践出真知”的道理。4、培
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