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简介：24.河中石兽教学设计教学目标1.正确、流利的朗读课文。2.积累重点文言实词，理解文章内容。3.反复诵读，了解“实践出真知”的道理。教学重点积累重点文言实词，理解文章内容。教学难点理解本文蕴含的道理，懂得“实践”的重要性。教学课时一课时教学过程一、导入新课由作者生平导入，了解作家作品。二、初读课文。要求读准字音，读顺句子。三、再读课文，理解文意
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简介：河中石兽教学设计学习目标1、借助注释和工具书阅读课文，用自己话讲述课文的故事。2、理解课文中心内容，把握课文所阐述的道理。教学过程一、导入新课。二、作者简介。纪昀，字晓岚，清代著名学者，生性诙谐风趣，任四库全书总纂官，著有阅微草堂笔记等。阅微草堂笔记是纪昀晚年所作的一部文言笔记小说，题材以妖怪鬼狐为主，但于人事异闻、名物典故等也有记述，内容相当广泛。分古今图书为经、史、子、集
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简介：24河中石兽教学设计教学目标1.把握故事中的人物形象。2.理解文章蕴含的道理。3.背诵课文。教学重难点1.理解文章中三类人物寻找石兽的方法。2.理解文章蕴含的道理。教学过程一、复习旧知，导入新课。请学生朗读课文，复述故事一个庙门口的石兽，倒塌到河里，十几年后，人们找石兽的事。二、新知识点探讨1.小组讨论，教师归纳文中讲了几种寻找石兽的方法他们的理由是什
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简介：24河中石兽精彩开篇词“事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎”这是苏轼游石钟山后的感慨。他在前人李渤经过实地考察却得出错误结论时，给我们敲响了警钟事情不亲眼看亲耳听，却凭主观想象去判断它的有无，可以吗今天将要学习的河中石兽一文，同样给我们带来深深的思考。学习目标1.借助注释和工具书理解基本内容。2.积累文言词汇，并能背诵课文。3.理解“实践出真知”的生活道理。教学过程第一课时
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简介：河中石兽教学设计一导入首先看这个图片，同学们认识这个人吗纪晓岚他手里拿的是啥因此得名纪大烟袋有一部热播的电视剧铁齿铜牙纪晓岚你们可曾看过（生看过）里面的主人公纪晓岚你们喜欢吗谁能用一个词来形容形容他（生聪明、有才、能言善辩、机敏），他才华横溢，能言善辩，才华横溢，文思敏捷，曾让和珅无可奈何，哭笑不得，乾隆对他赞赏有嘉。那么他如此能言善辩，才华横溢，文思敏捷的大才子
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简介：25、河中石兽【教学目标】1、理解实践出真知道的道理。2、积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。3、训练阅读浅近文言文的能力。【教学重点】积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法；训练阅读浅近文言文的能力。【教学难点】理解实践出真知道的道理。【教学过程】一、导入俗话说“没有调查，就没有发言权”。有一则故事记载，某土地庙前石兽因河岸崩塌掉入河中。十多年后重修山门，寻找石兽，它却不
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简介：河中石兽教案知识与技能1、积累文言词汇，借助工具书和注释理解文章的基本内容。2、训练阅读浅近文言文的能力。过程与方法学生反复诵读的基础上，理解文章内容。借助多媒体，帮助学生理解文中三类人物寻找石兽的方法有何不同。情感态度价值观明白课文阐述的道理，知道分析问题不能只知其一不知其二，主观臆断。【教学重点】形象直观的演示石兽落入河中的三种情景，帮助学生理解文章中三类人物寻找石兽的
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简介：河中石兽教学目标1积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法，文言句式特点。2品读词语，从词句中品味小说人物的形象。3掌握文言内容，理解实践出真知的道理。教学重、难点1重点来源学科网ZXXK（1）积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法，文言句式特点。（2）品读词句，从词句中品味小说人物的形象。2难点理解实践出真知道的道理。课前准备要求学生充分预习，积累课下文言词语注释，通读课文
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简介：河中石兽教学设计第二课时【学习目标】1.借助课下注释、补充材料，通过讨论、画图等方式，准确翻译课文第三段内容，理解重点文言字词的释义、熟悉文言文常见句式。2.通过对文中关键字、词、句的分析、朗读，说出文中主要人物的心理活动。3.通过观看视频、分析材料，说说文章带来的启示，理解“实事求是、克服臆断、拒绝盲从”的科学精神。【学习重点】1.积累文言词汇、熟悉文言文常见句式。2.对文中所出
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简介：河中石兽教学设计教学目标1、积累文言词汇，训练阅读浅近文言文的能力。2、梳理故事情节，理解作者表达的观点。3、培养独立思考的习惯，训练质疑思辨的能力。教学重难点1、梳理故事情节，理解作者表达的观点。2、培养独立思考的习惯，训练质疑思辨的能力。教学过程一、导入请同学欣赏寓言故事动画，并提问这则寓言故事告诉我们什么道理你怎样评价故事中的楚国人楚国人刻舟求剑闹了荒
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