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简介：河中石兽教案【教学目标】1、阅读课文，分清层次，概括大意，找出层次间的关系，理解课文的中心意思。2、借助多媒体手段，帮助学生理解文章中三类人物寻找石兽的方法的相关语句的意思。3、领会文中蕴含的深刻道理。【教学重点与难点】1、借助注释和工具书疏通课文大意是教学的重点。2、积累文言知识是教学的难点。【教法与学法】1、教法串讲发以教师为主导，带领学生体味课文中一些难懂的段落，有分
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简介：河中石兽【教学目标】1.理解实践出真知道的道理。2积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。3训练阅读浅近文言文的能力。【教学重难点】1.积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。2.理解实践出真知道的道理。【教学方法】朗读法、小组合作、探究教学时间2课时教学过程第一课时（一）导入新课同学们，你们听说过“刻舟求剑”的故事吗（楚国有个渡江的
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简介：翻转课堂河中石兽教学设计教材分析河中石兽是一篇文言文，是人教版七年级语文下册的最后一课，故事围绕着“如何才能找到十多年前掉进河中的石兽”展开，寺僧、讲学家、老河兵分别给出了不同的意见。故事阐述了“天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤”的道理。学生已经学习过了10余篇简短文言文，积累了一定的文言知识。教学目标1.引导学生了解故事情节，准确把握作者的观点。2.引导学生积累文言
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简介：河中石兽（第三学时）【教学目标】1.正确、流利地朗读课文。2.积累文言词语，理解文章内容。3.反复诵读，懂得“实践出真知”的道理。【教学重点】能准确地翻译课文、理解文章内容。【教学难点】帮助学生理解为什么老河兵的方法是对的。【教学过程】一、导入教学小伙伴们假如有两杯相同重量的白开水，但一杯是冷水，一杯是热水。如果我把他们同时放入冰箱那么你们想想哪杯水先结冰。（生有说热
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简介：语文七年级下人教部编版（2016始）24课河中石兽教学设计教材分析本文节选自清代著名文学家纪昀的阅微草堂笔记，讲述了一座寺庙山门倒塌，门前两只石兽掉入河中，十多年后来找寻，最终按照老河兵的指点，在上游找到石兽的故事。讽刺了讲学家“只知其一不知其二”的错误，告诫大家不可据理臆断，带给读者很多启示。学情分析学生怕学文言文，尤其七年级学生。学生虽然在前面学了几篇文言文，能结合注释大致明白其中一
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简介：河中石兽（第一课时）教学设计一、教学目标1、小组合作，借助工具书及课下注释，疏通文意；2、反复诵读，把握寺僧和老河兵说话的语气，复述文章的主要内容。二、教学重难点疏通文意，读懂文章的主要内容。三、教学过程一读字正腔圆。读准字音、把握停顿二读自然流畅。边读边明确省略句中省略的成分三读读懂文意。小组合作，对照课下注释疏通字词。强调重点字词、并沟通成语（结合书后课后练习题）
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简介：人教版七年级语文下册第24课河中石兽教学设计教材分析河中石兽是人教版七年级语文下册第六单元的最后一篇文章，它是清代才子纪晓岚阅微草堂笔记中的一篇志怪小说，语言简炼，层次清晰，故事性、趣味性比较强，可以激发学生学习文言文的兴趣。本文是一篇文言文，新课标要求初中学生能借助注释和工具书阅读浅显的文言文。本单元的文章都与“科学探索”有关，要求学生重点学习浏览，迅速提取重要信息，并要在阅读文
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简介：24河中石兽纪昀一、教学目标1、积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。2、识记作者及其作品。3、理解课文的基本内容；归纳寻石兽的三种方法；明白实践出真知道的道理。4、能运用寓理于事的写作方法。二、教学重点1、积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。2、理解课文的基本内容；归纳寻石兽的三种方法。三、教学难点1、理解实践出真知道的道理。2、能运用寓理于事的写作方
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简介：河中石兽教学设计教学目标1知识目标理解实践出真知道的道理。2能力目标训练阅读浅近文言文的能力。3情感目标积累文言词汇，理解作者意图。教学重、难点1重点（1）积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。（2）训练阅读浅近文言文的能力。2难点理解实践出真知道的道理。教学课时一课时教学过程一、导入新课俗话说“没有调查，就没有发言权”。有一则故事记载，某土地庙前石兽因河
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简介：河中石兽教案教学目标知识与能力1、借助工具书和注释理解文章的基本内容。2、积累文言词汇，并能背诵文章。3、理解“实践出真知”的生活道理。过程与方法学生在反复诵读的基础上，理解文章的基本内容，积累掌握文言实词和虚词的用法。情感态度与价值观学习从实际出发，观察事物对待生活，得出结论。教学重点反复诵读，使学生整体感知文章，品味文中蕴含的哲理。教学难点初步掌握文言文阅读
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