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简介：一.导入同学们，你们听说过“刻舟求剑”的故事吗（楚国有个渡江的人，他的剑从船中掉到水里。他急忙在船边上用刀在掉下剑的地方做了记号，说“这是我的剑掉下去的地方。”船到达目的地后停了下来，这个楚国人从他刻记号的地方跳到水里寻找剑。）同学们，这个楚国人按照这种方法能找到自己的剑吗（不能）那如果是一尊很大的石兽掉到水里，过了十多年后，我们应该去哪里寻找这尊石兽呢（石兽掉下去的地方下游上游
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简介：24河中石兽教学设计【教学目标】1、积累文言词汇，借助工具书和注释翻译课文，理解文章的基本内容。2、学生反复诵读的基础上，帮助学生理解文中三类人物寻找石兽的方法有何不同。3、明白课文阐述的道理。【教学重点】1、积累文言词汇，借助工具书和注释翻译课文，2、帮助学生理解文章中三类人物寻找石兽的方法。【教学难点】明白课文阐述的“实践出真知”的道理。【课时安排】2课时【教学过程
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简介：24河中石兽教学设计【知识与能力】1.积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。2.训练阅读浅近文言文的能力。3.理解实践出真知道的道理。【过程与方法】反复诵读，使学生整体感知文章，品味文中蕴含的哲理。【情感、态度与价值观】学习从实际出发，观察事物对待生活，得出结论。导语设计设计1（文学导入）冬夜读书示子聿（南宋）陆游古人学问无遗力，少壮工夫老始成。纸上得来终觉浅，绝知此
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简介：河中石兽教案【教学目标】知识与技能1、积累文言词汇，借助工具书和注释理解文章的基本内容。2、训练阅读浅近文言文的能力。过程与方法学生反复诵读的基础上，理解文章内容。借助多媒体，帮助学生理解文中三类人物寻找石兽的方法有何不同。情感态度价值观明白课文阐述的道理，知道分析问题不能只知其一不知其二，主观臆断。【教学重点】
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简介：河中石兽纪昀教学目标知识与能力1、积累“棹”“杮”“圮”等文言词语，疏通课文大意。2、理解文章中三类人物寻找石兽方法的相关语句的意思。过程与方法1、训练文言文阅读的能力。2、积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。3、理解实践出真知道的道理。情感态度与价值观领会认识事物不能“只知其一，不知其二”的道理。教学重、难点1、重点（1）积累文言词汇，掌握古汉语
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简介：24河中石兽教学目的1积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。2理解实践出真知的道理。教学时间2课时第2课时教学目的进一步理解文意。教学内容与步聚情景激趣今天老师给大家讲一个纪昀的故事,纪昀字晓岚,大家听说过吧.电视剧。纪晓岚清代人，我国迄今为止最大丛书四库全书就是他编纂而成的。据说盛夏时节，一天，纪晓岚和几位同僚一起，在书馆里校阅书
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简介：河中石兽教学设计（晒课内容为第二课时）一、教学目的1积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。2训练阅读浅近文言文的能力。3理解实践出真知的道理。二、教学重、难点1重点（1）积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。（2）训练阅读浅近文言文的能力。2难点理解实践出真知的道理。三、教学时间2课时四、教学方法讲授法小组合作探究教学过程第一课时（一）导入新课
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简介：课题24.河中石兽作者纪昀一、学习目标1、积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。2、训练阅读浅近文言文的能力。3、理解实践出真知道的道理。二、学习要点1、积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。2、初读课文，疏通文意。三、课时安排2课时四、学习过程第一课时一、讲故事有一则故事记载，某土地庙前石兽因河岸崩塌
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简介：河中石兽教学设计教学目标知识与能力阅读课文，概括大意，理解课文中心意思。过程与方法借助多媒体手段，帮助学生理解文章中三类人物寻找石兽的方法。情感态度与价值观理解实践出真知的道理。教学重难点形象直观的演示石兽落入河中的情景，借助动态模拟场景帮助学生理解文章中三类人物寻找石兽的方法。教学过程1、导入课文上节课我们已经解决字词，疏通文章大意，这节课我们来分析课文的重点。首
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简介：河中石兽纪昀（清）一、教学目标1.朗读课文，培养语感，积累文言知识。2.读懂课文，理解故事所蕴含的道理。二、教学重点1.准确朗读课文，增强文言感受能力。2.品味理解课文，在文章内容的品析中理解重点文言词语的意思。3.正确认识和理解故事说明的道理。（难点）三、教时1课时。教学过程（一）导入，读课文。了解课文的基本内容。1.今天，我们来学习一篇清代学者小
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