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简介：第三单元写作写人要抓住特点1知识与技能目标知道写人常用的方法是外貌、语言、动作和心理描写；在写人的作文中运用这些方法。2过程与方法目标阅读他人的习作，作出简单修改和恰当评价；能用自己的语言评判他人习作的优劣。3情感态度与价值观目标养成抓住特点写人物的习惯。写作时能抓住人物特点。讲授法、探究学习法、合作学习法。课件、录音。一、情景导入生成问题面孔黄里带白，瘦得叫人担心
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简介：第二单元写作学会记事1知识与技能目标学会记叙一件完整的事，写出事情的起因、经过和结果。2过程与方法目标学会安排事情的详略，事情的经过重点写，写详细些。3情感态度与价值观目标写出要表达的真情实感。叙事完整，中心明确。讲授法、实验法、自主学习法。一、情景导入生成问题同学们，老师知道大部分同学都怕写作文，每次写作文都很辛苦，20分钟都想不好一个开头。好不容易写出来，一件事没有
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简介：18狼1知识与技能目标正确、流畅地朗读，并能基本背诵课文。2过程与方法目标逐步培养学生客观认识社会，多角度分析问题，关注自然的态度。3情感态度与价值观目标懂得对待像狼一样的恶势力要敢于斗争、善于斗争。体会狼与屠户的形象。讲授法、合作学习法。学生结合课下注释，理解重点词语，疏通文意。教师准备好课件、录音。一、情景导入生成问题同学们一定听说过狐、鬼的故事。真有这样的事吗
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简介：第二单元5秋天的怀念1知识与技能目标学会使用人物的动作、神态、语言等描写手法，感受人物形象。2过程与方法目标通过默读、分角色朗读、小组讨论等方式来理解文中的母亲。3情感态度与价值观目标深切地领悟文章蕴含的深沉无私的母爱。学会使用人物的动作、神态、语言等描写手法，感受人物形象。诵读法、讨论法、情感教育法。课件、录音。一、情景导入生成问题1“幸福是要自己去寻找的哪怕是你现
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简介：第五单元写作如何突出中心1知识与技能目标通过训练，学会“写人记事”的记叙文的写法。2过程与方法目标借助课文，帮助学生认识文章中心对于一篇文章的重要性。3情感态度与价值观目标学会依据中心选材，恰当处理详略来突出中心。依据文章中心处理详略。讨论法、读书指导法、探究学习法。课件。一、情景导入生成问题在考场上，一些同学写完了一件事情，发现字数严重不足，于是乎，拼命回忆，又添加
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简介：15诫子书1知识与技能目标朗读背诵课文，词语的积累和文句的精确翻译与理解。2过程与方法目标培养学生探究精神，理解文章内容，把握文章主旨。3情感态度与价值观目标理解文中深刻的人生理念和父对子的殷殷期望。积累警句，勤学励志，修身养性。讲授法、讨论法、读书指导法。课件、配乐朗读。一、情景导入生成问题诸葛亮是三国时期著名的政治家，军事家，他躬耕陇亩时“苟全性命于乱世，不求
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简介：21*女娲造人1知识与技能目标了解神州特点及起源。2过程与方法目标培养学生理解能力，复述故事情节，体会本文联想与想象手法的运用，激发学生探求未知领域的欲望。3情感态度与价值观目标体会本文中所洋溢的对人类诞生的喜悦。激发和训练学生的想象力。复述法、讨论法与点拨法相结合。课件。一、情景导入生成问题大家喜欢神话吗喜欢你们熟悉的神话故事都有哪些学生回答这些故事是不
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简介：2济南的冬天1知识与技能目标感知课文内容，体会拟人、比喻等修辞手法在写景中的作用。2过程与方法目标通过自主学习、小组合作探究的学习方式，让学生在各种形式的反复朗读中理解课文，达到有感情的朗读课文。3情感态度与价值观目标培养学生热爱祖国山河的感情，培养学生的审美能力。体会拟人、比喻等修辞手法在写景中的作用，品味优美的语言。自主学习法、合作探究法、指导法。教学课件、挂图。一
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简介：第六单元写作发挥联想和想象1知识与技能目标了解联想和想象两种思维方式的特点。2过程与方法目标深入体会联想和想象在作文中的作用。3情感态度与价值观目标运用联想和想象的方法，使文章内容更丰富，表达更生动。联想和想象在作文中的运用。讲授法、讨论法、读书指导法。教学课件。一、情景导入生成问题爱因斯坦曾说“想象力比知识更为重要。”许多考生怕写作文，怕就怕在找不到恰当的材料
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简介：10*再塑生命的人1知识与技能目标积累重点字词，把握课文内容。2过程与方法目标通过品读与揣摩，理解“再塑生命”的含义。3情感态度与价值观目标学习海伦凯勒热切求知、热爱生活的精神。体会作为盲聋哑人的海伦凯勒对生活的独特感悟。情境设置法、诵读法、合作探究法。课件、录音。一、情景导入生成问题同学们，世界是美丽的。我们能看见树木的青翠葱绿，聆听鸟儿的悦耳鸣叫。然而，这个世界
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