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简介：杞人忧天教学设计一、教学目标目标1读准字音，理解重点文言词句，疏通课文大意。目标2概括故事内容，细读文本，理解寓意。目标3联系生活，多角度解读文本，培养发散思维能力。布卢姆两维教学目标分类与杞人忧天教学目标联系表知识维度认知过程维度1.记忆2.理解3.运用4.分析5.评价6.创造A.事实性知识目标1B.概念性知识目标1C.程序性知识目标1目标2
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简介：人教版七年级上册第22课寓言四则中杞人忧天教学设计【教学目标】1.疏通文意，读懂故事。2.结合语境，分析人物。3.转换视角，讨论寓意。【教学重点】疏通文意，读懂故事。【教学难点】分析人物，讨论寓意。【教学策略】一线串珠，层层推进。【教学时数】一课时。【教学过程】一、导入新课，简介列子。看图猜故事简介列子二、抓住“忧”字，理清情节，读懂杞人故事。1
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简介：杞人忧天教学设计学习目标1.流利朗读课文，准确翻译，概括寓意。2.了解寓言特点，以及故事蕴涵的深刻寓意，从中接受教育。3、有效训练学生的想象、表达、表演等能力，唤醒学生的发现意识。4、渗透必要的情感熏陶。学习重难点阅读寓言的方法学习内容学习任务请阅读页到页，完成学习任务单题如有困难借助微课助学。学习步骤1、导入看一段视频，要专注认真，宁静专一，这能
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简介：杞人忧天教学设计【教学目标】1.疏通文意，读懂故事。2.结合语境，分析人物。3.转换视角，讨论寓意。【教学重点】疏通文意，读懂故事。【教学难点】分析人物，讨论寓意。【教学时数】一课时。【教学过程】1、用“忧”字引课堂。二、抓“忧”字理情节。1.生自由朗读课文，借助注释和工具书扫清字词障碍。2.按照“为何而忧忧成何状谁来解忧何以解忧是否解忧”的顺
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简介：杞人忧天教学设计【教学目标】1.顺畅朗读，准确翻译。2.结合语境，品味人物。3.转换视角，理解寓意。【教学重点】顺畅朗读，准确翻译。【教学难点】转换视角，理解寓意。【教学方法】诵读法、讨论法、探究法【教学课时】一课时【教学过程】1、寓言导入，明确文体1.PPT展示寓言故事图片，明确寓言文体特点。寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人以启示的
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简介：杞人忧天列子教学目标1、了解有关寓言的知识，积累文学常识，理解课文内容，把握故事情节。2、通过自主学习，合作探究，疏通文意，体会寓意。重点难点1、疏通文意，把握常见文言词的意义和用法。2、理解寓言内容，探究古文所蕴含的道理。教学过程一、激趣导入，明确目标。1、多媒体展示图片看图片猜成语，学生竞猜。2、教师由俗语“世上本无事，庸人自扰之”，导入本课的学习。3、展示本节课的
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简介：杞人忧天教学设计教材及学情分析本单元所选几篇课文分别是童话、诗歌、神话、寓言，教师要引导学生想象，引导学生“换一种眼光看世界”。本文是一则寓言，有深刻的寓意。可调动学生已有的知识积累，做到“温故而知新”。尽管学生初学文言文，需要教师适当点拨，但是教师依然要把主动权还给学生，不可越俎代庖。并且，教师要在高效驾驭文本的基础上，尽可能多地为学生搭建展示自我、张扬个性的舞台。教学
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简介：杞人忧天教学设计教学目标1.疏通文意，积累文言词汇（如亡、舍然、中伤等）。2.总结文言现象通假字、古今异义、翻译方法（留、替）3.联系生活实际，体会故事的现实意义。教学过程1、问题导入同学们知道的寓言故事都有哪些（狐假虎威、坐井观天、亡羊补牢.）今天老师也带过来一个成语故事（看图识成语）守株待兔及寓意。同学们读过文言文的语言故事没有
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简介：杞人忧天教学设计教学目标知识与能力1、积累“亡”、“崩坠”、“晓”、“若”、“只使”、“屈伸”、“中伤”、“舍然”、“奈何”、“奈何”等关键字词，疏通文意。2、了解“杞人忧天”的寓意，进一步解寓言这种文体。过程与方法1、多种方法读课文，自主、合作、探究，把握作者的思路，深入理解课文。2、多角度理解寓意，利用寓意培养学生的发散思维能力。情感、态度与价值观激发
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简介：杞人忧天教学目标1、顺畅朗读，准确翻译，概括寓意。2、了解寓言故事蕴涵的深刻寓意，从中接受教育。教学重难点重点了解课文内容，理解课文中蕴涵的深刻寓意。难点顺畅朗读，准确翻译。教学过程一、导入世上本无事，庸人自扰之。”由这句俗语，老师想到了古时候的一则成语故事杞人忧天（投影出示）二、引导学生说说列子，了解作家作品众生共享课前搜集整理的列子资料（出示投影）三、朗读课文
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