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简介：寓言四则教学目标1、了解寓言的文体特点及伊索寓言的有关文学常识。2、分析寓言的故事情节，领悟所蕴含的道理。教学重点1、揣摩、理解寓言故事巧妙、合理的想像，通过诵读、品味关键词语理解寓言含义2、联系生活实际感悟寓意，培养健全人格。教学过程第一课时一、介绍伊索寓言1、伊索寓言是古希腊寓言的汇编。其中大多是动物故事，反映了平民或奴隶的思想感情。相传伊索是公元前6世纪古希腊人
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简介：赫耳墨斯和雕像者教学目标1、了解寓言故事情节；体味蕴含在寓言中的寓意；2、多角度提炼寓意，培养学生的发散性思维；3、展开联想和想象，续写寓言，领悟生活哲理教学重点1、把握寓言故事情节，体味蕴含在寓言中的寓意2、多角度提炼寓意，培养学生的发散性思维教学难点1、多角度提炼寓意，培养学生的发散性思维2、展开联想和想象，续写寓言，领悟生活哲理教学过程一、游戏导入1
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简介：人教版七年级上学段初中学科语文赫耳墨斯和雕像者教学设计一、教学目标1、知识与技能了解寓言的相关知识（概念、特点）。2、过程与方法品味寓言中的细节，理解并感受寓言的讽刺效果。3、情感态度价值观能从寓言中获得对生活有益的启迪。二、教学重点能用自己的话多角度概括寓言的寓意，学习一定的阅读寓言的方法。3、教学难点培养学生的发散思维能力，多元解读文本的寓意
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简介：赫尔墨斯与雕像者教学设计【教学目标】知识与能力分析寓言故事情节，体味蕴含在寓言中的寓意；过程与方法通过多角度复述故事的方式，多角度理解寓意；通过对多种描写形式的分析，感受赫耳墨斯的形象；情感与态度价值观展开联想和想象，续写寓言，领悟生活道理。【教学重点】分析故事情节，多角度概括寓意。【教学难点】展开联系和想象，续写寓言，领悟生活道理。【学情分
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简介：赫耳墨斯和雕像者教学设计一、导入新课寓言人们所喜爱的一种文学体裁，相信同学们也看过很多耳熟能详的寓言故事。现在老师考考大家，请看图说出寓言的名称。（出示寓言故事图片）。看来同学们对寓言并不陌生，今天我们要学习是第24课寓言四则的前2则，赫耳墨斯和雕像者以及蚊子和狮子，它们都选自伊索寓言。二、学习目标1.理解课文内容2.能用自己的话概括寓意3.了解寓言的写作特点
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简介：赫尔墨斯和雕像者教学设计教学目标1知识目标了解寓言的含义和特点。2能力目标通过品味关键语句理解寓言的寓意。3情感目标做人不要盲目自大。教学重点理解赫尔墨斯的形象和课文的寓意。教学难点改写、编写寓言，进一步培养发散思维。教学过程一预习检查1生字词庇护饶头宙斯赫拉2课文朗读教
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简介：赫尔墨斯和雕像者教学设计教材分析人教2011课标版（部编）七年级上册第六单元第22课中的赫尔墨斯和雕像者这篇文章，属于寓言故事体裁，向我们揭示了一个简单却深刻的为人道理，学习这一课不仅有利于同学们直观地把握寓言这种文学体裁，而且从中可以得到有益的人生教益。设计理念所谓麻雀虽小，五脏俱全。学习本课，要让学生在学习课文的过程中，借助原先的知识储备，总结不同的描写手法，体会其中的妙处，并结合实例
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简介：赫耳墨斯与雕像者教学设计一、教材分析赫耳墨斯与雕像者是伊索寓言中的名篇，又是人教版七年级上册教材第六单元中的一个寓言学习的文本。这一单元的课文都是想象极为丰富的学习文本，除寓言外，还有童话、神话等。因此，结合单元的学习要求，本课的教学应关注到对寓言文体的了解（寓言的概念、特点等）；对寓意准确而丰富多元的把握；还要对寓意的传达方式（如讽刺）及效果有初步的理解。本课属于寓言故事体裁，向我们揭
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简介：课题寓言课时第一课时教学目标知识与技能1.准确把握寓言故事的内容。2.发挥联想和想象，多角度理解寓意。过程与方法速度训练，由读懂故事到理解寓意。情感、态度、价值观感受寓言的魅力，从理解寓意的过程中收获做人的道理和好品质教学重难点感受寓言的魅力，发挥联想和想象，多角度理解寓意。教学过程设计意图导入新课1.学生回忆熟悉的寓言故事。2.定义寓言尝试体会1
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简介：蚊子和狮子教学目标1.知识与能力（1）分析故事情节，能够复述本寓言（2）学习寓言的寓意2、过程和方法通过学生朗读、默读以及教师播放录音的形式揣摩寓言的寓意。3、情感态度与价值观培养学生谦虚，客观分析问题的能力学情分析在蚊子和狮子是一则很短的寓言，比较好理解，加上本文趣味性较为浓厚，因此学生应该很感兴趣。另一方面，中学生学习寓言，有助于在快乐中学习道理，加强素养
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