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简介：人教版七年级语文上册第四课,天净沙秋思,天净沙秋思,马致远,作者,马致远字千里，号东篱，大都今北京市人，生卒年不详，元代杂剧作家、散曲家。有“曲状元”之称，杂剧以汉宫秋最著名，散曲存东篱乐府一卷。,窦娥冤关汉卿梧桐雨白朴汉宫秋马致远倩女离魂郑光祖,元曲四大家,关于元曲,元曲是盛行于元代的一种文艺形式，包括杂剧和散曲。,杂剧是用于表演的剧本，写各种角色的唱词、道白、动作等。,散
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简介：意象、意境、意趣,中考诗歌鉴赏复习,1、明确诗文意象,如何透过意象感知情怀,2、把握意象特征,3、探究作者情感,4、寻找其中规律,文学作品中寄托作者情思的具体物象。,立象以尽意,意象“意”诗人的思想、情感、意念、感兴。“象”物象、形象。渗透着诗人主观情意的客观物象，是“意”与“象”的统一。意象是诗歌中浸染了作者感情的东西,是诗人感情的载体。,诗歌的形象人（诗中塑造的人物形象或抒情主人公
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简介：又见秋叶落，更添秋思浓。,马致远号东篱，元代大都人，是当时著名的元曲作家，被人称为“元曲四大家”之一，更被时人美誉为“曲状元”。因为这首小令，他还被称为“秋思之祖”,介绍作者,天净沙是曲牌名，秋思是题目。此曲是元代小令中的名篇。,解题,天净沙秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。,枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马,夕阳西下，断肠人
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简介：天净沙秋思教学设计一、教学目标1、能朗读、背诵天净沙秋思2、能了解元散曲中小令的特点3、能理解天净沙秋思所描写的意象和表达的思想感情4、初步具有创造能力。5、培养学生热爱家乡，热爱祖国的感情。二、重点难点1、朗读、背诵天净沙秋思2、理解天净沙秋思所描写的意象和表达的思想感情3、训练想象、联想，培养创造思维三、教学设想1、以朗读训练为重点
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简介：天净沙秋思教学设计设计依据依据课程标准和教学参考书，人教版七年级上册的第一单元的单元提示中的部分内容，学生学习诗歌应全身心的投入，反复诵读，在整体感知内容的大意的基础上揣摩和品位富有特色的语言。教学目标诵读感知诗歌，说出诗歌的主要内容批注诗歌中意象及关键词，说出诗歌表达的作者情感教学重点诵读诗歌，整体感知诗歌的内容教学难点通过批注诗歌中的意象及关键词来体会作者的情感教学步骤一
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简介：天净沙秋思教学设计【教学目标】1、能了解元散曲中小令的特点。2通过画面的赏析，准确描述小曲表现的形象，体会形象中蕴涵的意境。3、学习用具体的意象表达抽象的感情的方法4、理解作者在作品中表达的思想感情。【教学难点】理解天净沙秋思所描写的意象和表达的思想感情。【教学方法】诵读与探究相结合【教学课时】一课时【教学内容与教学步骤】一、导入新课在中国古代，美人迟
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简介：人教版七年级上第一单元“主题学习”表现手法鉴赏课一曲小令意万重天净沙秋思诗歌赏析指导教学设计【课前延伸】1.学生广泛搜集关于秋和思乡的诗句。2课前认真阅读主题阅读材料，七年级上学期语文主题学习丛书第一册四季如歌“浓郁的秋”、“圣洁的冬”部分。【设计意图】让学生更为广泛深入的了解，感受季节的无限魅力。（一）学习目标1.能够有感情地朗读诗歌，通过朗读
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简介：天净沙秋思教学设计教学目标1、通过诵读，正确把握作者蕴含的感情。2、通过赏析画面，准确描述小令里的意向，体会意境。3、通过对比阅读，学习用意象表达感情的方法。教学过程一课时一、认识元曲，新课导入。同学们，在你们的眼中，秋天是什么样的呢是浪漫的，有春花秋月；是收获的，春种一粒粟，秋收万颗子；是萧瑟的，自古逢秋悲寂寥。今天我们走进元代曲作家马致远的世界，看看他的秋天是什么样的
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简介：天净沙秋思教学设计教学目标1、能朗读、背诵天净沙秋思2、能理解天净沙秋思所描写的意象和表达的思想感情3、掌握烘托映衬、借景抒情、意象叠加等写作手法教学重点1、能朗读、背诵天净沙秋思2、能理解天净沙秋思所描写的意象和表达的思想感情3、掌握烘托映衬、借景抒情、意象叠加等写作手法教学难点掌握烘托映衬、借景抒情、意象叠加等写作手法学情分析七年级的学生对诗
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简介：意象意境意趣之天净沙.秋思教学设计教学目标1、通过反复诵读，能正确说出作者寄寓在小曲中的思想感情。2、通过画面的赏析，准确描述小曲表现的形象，体会形象中蕴涵的意境。3、通过对比阅读，学习用具体的意象表达抽象的感情的方法。4、能背诵并默写课文，积累古代描写“愁”的诗文。学习策略教师引导启发、自主学习、小组合作学习教学过程教学行为学习行为一导入课文（以学生
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