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简介：次北固山下知识和技能通过学习，能有感情地朗读诗歌，并背诵诗歌。通过学习，能体会诗歌流露出的诗人的感情。过程与方法通过小组讨论的方式，释疑解难。通过对比阅读，体会诗歌的情感，学会鉴赏简单的诗歌。情感，态度与价值观通过小组合作与交流，培养团队合作精神。通过学习，感受诗歌的魅力，增强对祖国文化的热爱。教学重点通过小组合作与交流，释疑解难，体会诗歌的意境与诗人的情感。教学难点通过
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简介：次北固山下教案教学目标掌握诗歌的文学常识及内容品位诗歌意境，领悟诗歌主题。感受中国诗歌的思乡旋律。教学重、难点1、品位诗歌意境，领悟诗歌主题。2、学习诗歌鉴赏的方法学情分析诗歌鉴赏对于初一学生来说是一难点，所以引导学生抓住关键词句分析是本课关键教学方法诵读法，讨论法，举例法，练习法教学课时一课时一、新课导入乡愁是春日飘飞的柳絮，乡愁是山林如练的晨雾；乡
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简介：次北固山下教学设计教学设想次北固山下是人教版七年级上册第一半年第四课，是流传千古的佳作，尤其是“潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年”更是脍炙人口。所以以学生诵读为基础，老师进行必要的朗读指导，格律、背景知识的讲解，注重激发学生的联想和想象，通过对文本内容的感知、感受、感悟，加深对诗歌的理解，让学生了解和感受中国诗歌的思乡情感和无穷的魅力。一、教学目标【知识与技能】通过学习，能
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简介：次北固山下教学设计教学思路设计七年级学生刚刚进入初中不久，对诗歌的知识，朗读，赏析能力较弱一些，因此在学生自主学习和探究的过程中，我对学生进行了一些知识上的指导，为了激发学生的学习兴趣，提高语文综合实践能力，受到经典咏流传这个节目的启发，我把歌唱诗歌引入课堂，采用了朗读感悟-译读理解-品析鉴赏-学唱诗歌的教学模式，使学生在学中乐，乐中学，充分感受传统文化的魅力。
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简介：论语十二章第一课时【教学要点】学习、理解并背诵前三则【教学步骤】一、导入同学们，中国是一个有着五千年文明史的礼仪之邦，在它源远流长的历史长河中，曾出现过不少光耀千古的文化巨人，为我们留下了极宝贵的文化遗产，论语就是其中的一部辉煌的巨著，它是中华民族优秀的文化遗产，对我国的几千年的封建政治、思想和文化产生了巨大的影响。即使在今天，它依旧光芒四射，熠y熠生辉。现在就让我们怀着一种自豪的心
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简介：十二章公开课教案【教学目标】1、积累文言词语，培养阅读文言文的语感。2、理解课文思想内容，能流畅地诵读课文。3、能联系实际，指导自己的言行。【教学过程】一、导入课文经典语录手中拿，温故知新传佳话;儒家思想明今古，半部论语治天下。本节课让我们继续走近孔子学习十二章的后六个章节，去触摸经典，感受智慧。二、展示目标三、书声琅琅感知经典台湾省博士生导师王财贵教授对学习经典
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简介：十二章教学设计教学目标1、节奏分明地朗读并背诵课文；2、理解课文思想内容，对照反省自己；。3、初步了解学习古文的方法和规律，积累文言词汇并正确翻译课文。教学重点反复朗读，理解课文内容；学习理读法。教学难点初步了解学习古文的方法和规律，积累文言词汇并正确翻译课文。教学方法诵读法。通过反复诵读，体味文章的大意。串讲法。在积累文言词汇上，以老师串讲重点词语为主。教学用具
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简介：论语是儒家的经典著作之一，由孔子的弟子及再传弟子编撰而成的语录体散文，记录了孔子及其弟子言行。论语与大学中庸孟子并称“四书”。共二十篇。,孔子（公元前551-公元前479），名丘，字仲尼，春秋时期鲁国人，春秋末期的思想家、教育家、政治家，儒家思想的创始人。相传他有弟子三千，贤者七十二人。孔子被后世统治者尊为“圣人”。战国时期儒家代表人物孟子与孔子并称“孔孟”。,自由朗读,要求1.字音
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简介：论语十二章教学设计教学目标1学习重点文言词语，解读各则语录，培养学生阅读理解文言文的能力；2了解论语的有关知识，明确其在历史上的价值。3学会朗读背诵文言文，掌握学习古文的方法。教学重点1.通过学习重点文言词语，理解各则语录，培养学生阅读理解文言文的能力。2.结合本文的学习认识并调整自己的学习方法和态度；激发热爱民族经典文化的热情。教学难点理解课文所蕴含的深刻哲理，并培
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简介：论语十二章,孔子,经典语录手中拿，温故知新传佳话;儒家思想明今古，半部论语治天下。,学习目标,1、积累文言词语，培养阅读文言文的语感。2、理解课文思想内容，能流畅地诵读课文。3、能联系实际，指导自己的言行。,台湾国学大师王财贵教授对学习经典作品有两个观点“孩子的启蒙教材应该是论语。”“孩子在13岁之前一定要不管懂不懂，先把重要的东西放到肚子里面。”,诵读积累,书声琅琅感知经典
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