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简介：课题唐诗中“羁旅家书”的情味课型国学诵读主备人上课时间学习目标1多角度诵读诗歌的情味。2通过“背景铺垫、想象扩写、意象积累”，体会曲折变化的情感。3诵读中华国学经典，传承中华传统文化。
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简介：夜雨寄北教学设计一、导标明学1品读诗句，体会诗歌深蕴的思想感情。（重点）2诵读诗句，欣赏诗歌借景抒情，回环映照的艺术手法。（难点）二、导案预学诗人简介李商隐（约812年或813年约858年），晚唐著名诗人，字义山，号玉溪生，祖籍怀州河内（今河南沁阳市）。他诗作文学价值很高，他和杜牧合称“小李杜”，与温庭筠合称为“温李”，其诗构思新奇，风格秾丽，尤其是一些爱情诗写得缠绵悱恻，为人传诵，但
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简介：夜雨寄北教学设计教学目标1.明确意象概念。2.抓住本诗中出现的意象，体会诗人通过意象传递出的情感。3.掌握思乡怀人诗中常见的意象。学会通过意象体会作者情感。教学重点准确抓住本诗中的意象，并明确意象中蕴含的情感。教学难点体会思乡怀人诗中固定意象所传递出的情感。教学过程一、导入中国被称为诗的国度，在这里面不仅留下的诗篇浩如烟海
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简介：夜雨寄北
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简介：夜雨寄北教学设计一、情境导入秋天是一个充满诗情画意的季节，楚国的宋玉在楚辞九辩中感叹“悲哉，秋之为气也。萧瑟兮，草木摇落而变衰”。唐代诗人杜牧却道“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”。诗人刘禹锡却唱到“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”，那么诗人李商隐的笔下秋天又会怎样的呢下面我们就来学习夜雨寄北。首先来看看这节课的学习目标齐读板书夜雨寄北二、学习目标1.熟练朗诵夜雨寄北，感受诗
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简介：夜雨寄北教案教学目标1.熟读诗歌并背诵诗歌；2.品读诗歌的节奏美、韵律美、回环美；3.体会诗人思念亲友的真挚情感。教学重点1.品读诗歌的节奏美、韵律美、回环美；2.体会诗人思念亲友的真挚情感。教学难点理解诗歌的回环之美。课时安排一课时教学流程一、导入在唐代诗歌领域，有三位诗人并称为“三李”。他们分别是李白、李贺、李商隐。今天我就来学习李商隐的一首小诗夜雨寄北
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简介：夜雨寄北教学设计教学目标1、学生在反复吟咏之中加深理解，熟读成诵。2、学习阅读诗歌的方法并初步赏析诗歌，培养学生想象能力、朗读能力及初步赏析能力。3、品味诗歌的语言美、意境美，使学生受到美的熏陶和感染。教学重点学习阅读诗歌的方法并初步赏析诗歌，品味诗歌的语言美、意境美，使学生受到美的熏陶和感染。教学难点通过唐诗素描，加深对诗歌的理解，从而提高学生的文学素养。教学方法朗读法、赏析
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简介：夜雨寄北教案课题夜雨寄北教学目标1、参看注释，了解诗句意思，大致理解诗文所描述的情景。2、扣词想像，深入感悟诗人当时的离愁和对家人的深切思念。3、有感情地朗读诗文，熟读成诵。4、联系比较，领悟写法。补充教学重点难点1、通过想像诗句描绘的景象，感受雨夜里诗人的思想感情。2、写夜雨及欢聚的情景对表达情感的作用。3、对比写法的巧妙运用
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简介：古典诗歌虚实结合的解读以夜雨寄北和十一月风雨大作为例教学目标能够结合十一月风雨大作和夜雨寄北分析出古典诗歌表现手法“虚实结合”的涵义、类型及表达效果。任务分析1.教学目标的确定学生对夜雨寄北和十一月风雨大作这两首诗所写的内容以及表达的情感，一般都能准确理解。但对诗的表达技巧如构思技巧、抒情方式、表现手法等，则往往不易说清。对这两首诗的表达技巧而言
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简介：夜雨寄北教学设计教学目标1、有节奏地诵读诗歌，提升整体感知能力。2、理解诗句含义，体会作者创造的意境。3、品味诗歌语言，领会作者的感情。教学重难点体会诗歌的意境和作者的感情。课时安排1课时教学过程一、导入新课同学们，中国是一个爱诗的国度，中国人是一个爱诗的民族。我们从祖先三千多前留下来的诗经里，依然可以找到今天我们所渴望的生活样子。青青子衿，悠悠我心，那是
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