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简介：莫言迁客似沙沉，豪情满怀到碧霄刘禹锡秋词（其一）教学设计设计理念语文课程标准倡导学生在语文学习中“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。”针对这一理念，本设计以刘禹锡的秋词（其一）为载体，引导学生在多种形式的诵读中感受阅读的乐趣，并创设教学情境，引领学生展开想像，从中获得情感体验，感受祖国语言文字的优美。学情分析七年级的学生，在小学阶段已经初步接触
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简介：晴空一鹤，方显诗豪本色秋词教学设计一导入在浩瀚诗词的历史长河中，刘禹锡因为其诗沉稳凝重，格调自然、格律粗切，获得“诗豪”美誉，这个“豪”，不仅指诗之“豪”，更多的还是对刘禹锡人之“豪”的赞美刘禹锡出身在世代文儒的大家中，性格刚毅、生活乐观，就算在忧患相仍的谪居年月里，他始终不曾绝望，有着一个斗士的灵魂，隔着一千二百多年的漫漫时空依然惊艳了我们。本节课就让发我们走进诗豪刘禹锡。二刘禹锡
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简介：课题名称秋词（其一）教师姓名教学目标知识目标1掌握有关文学常识。2.背诵全诗。能力目标感受诗歌中所表达的思想感情。情感态度价值观目标学习作者不怕困难，高昂进取的精神。教学重、难点对诗句的理解和对诗人乐观向上的心态的感悟。教学方法讲授法、讨论法、活动法教学过程教学内容教师活动学生活动引入在上课之前
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简介：秋词夜雨寄北教学设计附件2教学设计模板学校名称课例名称秋词夜雨寄北教师姓名学段学科初中语文教材版本人教版章节第六单元年级七年级教学目标一、知识与能力目标（一）教会学生诵读，让学生在吟咏之中加深理解，熟读成诵。（二）学习阅读诗歌的方法并初步赏析诗歌。二、过程与方法目标（一）培养学生想象能力、朗读能力及初步赏析能力。（二）了解我国古代诗歌的重
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简介：夜雨寄北教学设计教学目标1、反复诵读，在诵读中理解诗意。2、品析语言，感受诗中的美好意境，体会诗人的感情。教学重难点在诵读的基础上，学习品析诗歌的方法。一、导语一个秋雨缠绵的夜，一封催问归期的信，一个孤身在外的人愁绝西窗，提笔写下夜雨寄北。今天我们就共同走进那个难眠的雨夜，倾听诗人李商隐的吟唱。二、读准1、解题题目的意思是什么（夜雨表明时间和环境，寄北表明写给远方的亲人
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简介：夜雨寄北教学设计教学目标参看注释，了解诗句意思，大致理解诗文所描述的情景；培养学生想象能力、朗读能力及初步赏析能力；品味诗歌的语言美、意境美，使学生受到美得熏陶和感染。教学重点品味诗歌的语言美、意境美，使学生受到美得熏陶和感染。教学难点品味诗歌的语言美、意境美教学过程课前让学生观看微视频。播放夜雨寄北歌曲环节一创设情境导入新课同学们让我们穿越时空去欣赏一首千百年前的
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简介：夜雨寄北教学设计【教学目标】1知识目标领会诗意，学习诗中“时空转换法”的运用。2能力目标学以致用，运用“时空转换法”写成一段文字。3情感目标体会作者的情感，培养欣赏诗歌的情感体验。【学情分析】七年级的学生已经积累了一定程度的古诗词，对古诗词的品味理解能力也达到了一定的高度。夜雨寄北这首古诗语言琅琅上口，便于记诵，可能多数同学已会背，但诗意不一定理解，尤其是其中“时空转换”的运
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简介：夜雨寄北教学设计教学目标1.把握诗歌的意蕴，有感情地朗读、背诵诗歌。2.初步了解作者和创作特点，理解诗句的含义。3.赏析语言，体会所创造的意境，理解作者含蓄深沉的情感。教学重点品味诗歌精妙的语言，感受独特的意境，有感情地诵读全诗。教学过程一、创设情境，导入新课1.简介作者李商隐投影出示诗句春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干
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简介：夜雨寄北教学设计教学设想古典诗词，意境悠远，笔墨淡雅，寥寥几笔便勾勒出疏云淡影的古朴画卷，展卷细赏，。教学古典诗词就是要通过精巧的设计引导学生把握本民族的独特的审美心理和文化情趣，从而了解民族文化，热爱民族文化，并且使这些民族文化触及学生的情感涟漪，心有所思，情有所感，迁移到现实生活中，用心感受天地万物，大千世界，且歌且行，激发学生对生活的热爱与欣赏。诗词意境优美，内涵丰富，如何能激发学生
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简介：夜雨寄北教学设计【教学目标】1.品味诗歌，理解诗歌的情感表达方式。2.通过朗读、吟诵加深对诗歌情感的领悟。3.通过对比阅读学会分析诗歌，提高阅读古诗文的能力。【教学重难点】目标1教学重点目标2教学难点【教学用时】一课时【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图导入相见时难别亦难，东风无力百花残。李商隐无题
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