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简介：杞人忧天教案教学目标1、积累常见的文言实词.2、有感情朗读课文，理解文章内容，体会寓意。3、培养学生的想象力、创造力和叙述能力。教学重难点重点积累常见的文言实词、理解文中深刻寓意。难点培养学生的想象力、创造力和叙述能力。教学过程导入中国的寓言故事，它不仅具有文学的价值，而且具有丰厚的思想内容。今天我们就一起来学习中国古代的一篇寓言故事杞人忧天，杞人忧天是
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简介：教学目标1、诵读课文，积累课下注释，理解文意。2、根据杞国人忧虑内容，归纳庸人自扰的寓意。3、与时俱进，培养忧患意识，并根据主题新编寓言。教学重点1、诵读课文，积累课下注释，理解文意。2、根据杞国人忧虑内容，归纳庸人自扰的寓意。教学难点与时俱进，培养忧患意识，并根据主题新编寓言。教学时间1课时教学过程一、导入两小儿辩日还记得吗它是一篇寓
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简介：杞人忧天教学设计（一）、指导思想及设计依据1.2011版语文课程标准明确提出“语文课程是学生学习运用祖国语言文字的课程。”语文课程的基本目标在于培养和提高学生理解和运用祖国语言文字的能力。文言文是华夏先祖们为子孙后代留下的宝贵精神财富和文化财富。文言文教学就是要引导学生从字里行间汲取作者的言语智慧，品味古代汉语的深厚意蕴，体会中华文化的博大精深。2.语文是一门工具性与人文性相结合的学科
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简介：杞人忧天教学设计教学设计方案课题名称杞人忧天学科年级七年级（下）教材版本人教版2017部编一、课程标准要求培养学生的想象能力，引导学生换另一种眼光看世界。二、教材地位作用想象是人类与生俱来的一种能力，让学生借想象的翅膀超越自身局限，体验更广大的世界。三、学情调查分析“杞人忧天”是一则寓言，因此，在构思本文的过程中，一是是培养学生的想象能力，二是通过诵读让学生了解
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简介：杞人忧天教学设计一、目标设定1、顺畅朗读，准确翻译，概括寓意。2、了解寓言故事蕴涵的深刻寓意，锻炼学生创新思维和发散思维。3、激发学生对中国传统文化的热爱之情。二、教学重难点重点顺畅朗读，准确翻译，了解课文内容。理解课文中蕴涵的深刻寓意。难点培养学生的创新思维和发散思维。三、教学流程设计（一）导入。“世上本无事，庸人自扰之
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简介：杞人忧天教学设计教材分析杞人忧天部编本人教版七年级语文教材第六单元寓言四则中的最后一则，本单元的文章有童话、诗歌、神话和寓言等，都富于想象力，引人遐思，能引导我们换一种眼光来看世界。杞人忧天这则寓言选自列子，它通过讲述杞人忧天这件事来讽刺那些不必要的担忧。教学目标1.积累文言词语，疏通文意，复述故事。2.概括寓意，培养学生思辨能力和积极对待生活的态度。教学重点积累词语，疏通文意，复
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简介：杞人忧天教学目标1.积累“亡、晓、若、中伤、只使、舍然”等文言词语。2.分析寓言的内容，理解寓意。3.转换视角，联系实际理解课文寓意。1、新课导入十七世纪法国寓言诗人拉封丹说过“一个寓言可以分为身体和灵魂两个部分，所述的故事好比是身体，所给予人的教训和启示好比是灵魂。”中国古代有很多寓言故事，大家看看这些寓言故事你们知道吗今天我们来学习中国古代的另一则寓言杞人忧天，看看它又
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简介：部编教材七年级语文上册杞人忧天教学设计教学目标1.自主合作学习，运用思维导图归纳和积累文中的通假字、古今异义词、词类活用等文言现象；2.自主合作学习，借助注释准确地通译全文；3.通过思考和探究，理解课文的寓意及掌握寓言故事的学习方法。教学重点1.自主合作学习，运用思维导图归纳和积累文中的通假字、古今异义词、词类活用等文言现象；2.自主合作学习，借助注释准确地通译全文；教学难点
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简介：杞人忧天杞人忧天课堂教学设计教材分析本单元所选几篇课文分别是童话、诗歌、神话、寓言，教师要引导学生想象，引导学生“换一种眼光看世界”。本文是一则寓言，有深刻的寓意。可调动学生已有的知识积累，做到“温故而知新”。尽管学生初学文言文寓言，需要教师适当点拨，但是教师依然要把主动权还给学生，不可越俎代庖。并且，教师要在高效驾驭文本的基础上，尽可能多地为学生搭建展示自我、张扬个性的舞台。教学目标1
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简介：杞人忧天教学设计教材分析寓言故事篇幅短小，情节性强，语言生动，所刻画得主要形象鲜明突出。能够激发学生联想与想象，并能联系自己的生活体验积极地思考与表达自己的观点。教学目标1、能准确、熟练朗读课文，并能复述故事2、通过小组合作的环节，培养自主、合作、探究的学习方式3、体会、感悟并树立正确的人生处事态度。教学重难点重点能够准确、熟练的朗读课文，并能复述故事。难点引导学生联系自
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