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简介：女娲造人教学目标1.了解神话这一文学体裁的相关特点。2.分析女娲造人前因后果，领悟其造人的意义所在。教学过程一.激趣导入同学们，有谁知道人从哪里来（生自由回答）那么女娲给了我们答案，让我们读读课文，看看女娲给了我们什么答案。二.初读感知1.女娲的答案是什么（造）2.这个答案合理吗你们喜欢这个答案吗3.大多数同学表示这个答案不合理却喜欢，为什么生谈论，师给予小结生动
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简介：女娲造人教学目标【知识和能力】了解神话的特点；了解有关人类起源的神话故事；体会想像联想在神话创作中的作用；【过程和方法】积累探究关于人类起源、进化的知识，区别神话与科学；学习文章对原有故事的人性化的演绎与扩充，尝试改写神话故事；【情感态度和价值观】感受体会文中女娲朴实感人的母亲形象；体会自己的母亲怀胎育子的艰辛与不易；教学重点激发和训练学生的想像力；教学难点体会课文的
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简介：女娲造人教学设计【教学目标】1、了解神话及其特点。2、体会想象手法的运用。（重点）3、初步培养想象力。（难点）【教法学法】对话教学法、合作学习法【教具准备】多媒体课件【课时安排】一课时【教学过程】一、导入新课（一）自学“五部曲”（二）出示学习目标1、了解神话及其特点。2、体会想象手法的运用。（重点）3、初步培养想象力。（难点）二、知识积累1、了解神话及其
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简介：女娲造人教学设计【选点说明】1.本文是一篇想象丰富的神话，作者以大胆新奇的想象在原有故事的基础上进行富有人性化的扩写，再现女娲造人的整个过程，使得这个古老的传说充满生活气息。全文浅显易懂，可以让学生在熟读的基础上，简述故事情节，并通过与风俗通里的两则短文比较理解神话中联想和想像手法的运用。2.重点让学生品味文中想像语段，从中感悟出女娲的神性、人性和母性，揭秘总结使想象具有魅力的方法。3.语
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简介：课题女娲造人教学目的一、知识与能力1、整体把握课文内容，了解神话特点。2、学习文章对原有股市的个性化的演绎与扩充，培养改写神话故事的能力。3、感受体会稳重女娲朴实感人的母亲形象。二、过程与方法自主、合作、探究三、情感、态度与价值观感受女娲的母亲形象，感悟人性的美好。教学重点感受女娲形象，激发和培养学生的想象力。教学难点了解神话特点，理解神话与科学的关系。
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简介：授课题目赫耳墨斯与雕像者学情分析小学时，学生学寓言故事，学的是故事内容和获得的道理，到了初中，再学寓言故事，要注重提高，寓言故事最大的亮点是“讽刺性”，要引导同学们能感受寓言故事强烈的讽刺效果。教学目标1、通过梳理情节，了解寓言的寓意。2、能领会寓言的鉴赏技巧，感受文本的讽刺效果。教学重点和难点教学重点1、通过梳理情节，了解寓言的寓意。教学难点2、能领会寓言的鉴赏技巧，感
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简介：部编版七年级上册第六单元22课寓言四则赫耳墨斯和雕像者蚊子和狮子教学目标1.通过评说寓言故事和人物描写领悟寓言所蕴含的道理。2.通过讨论赫的寓言艺术手法，并迁移赏评蚊子与狮子。3.一、温故知新话寓言1.我们读过不少寓言故事，我们先来辨识一下PPT。这是哪些寓言故事2.寓言故事总会讲一些道理，给人以启示，我们给故事和寓意连个线。3.我们借助这些故事回顾了寓言寓言就
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简介：一师一优课教学设计1、教学内容分析赫耳墨斯和雕像者是伊索寓言中的名篇，又是人教2011课标版（部编）七年级上册第六单元的29.寓言四则中的一则。这一单元的语文都是想象力极为丰富的学习文本，除寓言外，还有童话神话等。因此，结合单元学习要求，本课教学关注寓言文体的了解（寓言的相关特点等）；了解寓言的故事性；把握人物的形象性；对寓言讽刺性、哲理性的了解；对寓意准确而多元的把握。2、设计思路
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简介：寓言四则（赫尔墨斯和雕像者蚊子和狮子）教学设计1、教学目标1.了解寓言的特点与伊索寓言。2.通过分析故事情节了解并概括寓意。3.学习改写、编写寓言，培养学生的发散思维能力。二、教学重点1.通过分析故事情节了解并概括寓意。2.学习改写、编写寓言，培养学生的发散思维能力。三、教学难点学习改写、编写寓言，培养学生的发散思维能力。四、教学
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简介：赫耳墨斯和雕像者教学设计学习内容人教版七上第六单元第30课。教学设想赫耳默斯和雕像者是初中教材中第一篇寓言，学生在以往的学习中接触过简单的寓言故事，但对于寓言的学习还是比较模糊的。本课在设计上力求从四个环节（包括“读故事，了解内容；品细节，感知形象；悟寓意，指导生活；巧迁移，领悟寓言”）引导学生去学习寓言作品。学习目标1.借故事感知人物形象。2.多角度概括寓意，培养发散思维能力
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