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简介：皇帝的新装教学设计（两课时）教学目标、学习快速阅读理清故事情节，初步感知课文。、展开联想和想象，抓住细节，深入理解课文。、课外延伸，读写结合。教学重点、难点、把握故事情节，学习表现人物的方法。、理解童话中想象和夸张手法的艺术特点。教学方法教师点拨引导，合作探究自主学习相结合教学设计第一课时一、图片导入你认识这些图片的故事吗它们都来自于哪位作家笔下二、走进作者
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上传时间：2021-10-29
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简介：教学设计教学目标1.分角色朗读课文，把握朗读节奏、重音、停顿等。2.评析童话中人物形象。3.多角度思考童话给我们带来的启示，结合实际，感悟生活。教学重难点教学重点评析人物形象。教学难点用童话带给我们的启示，感悟生活。教材分析本文选自安徒生童话和故事选，写于1837年。安徒生根据西班牙一则民间故事写成了皇帝的新装，锋芒直指统治阶级。无情地嘲讽了贵族、宫廷的丑恶行径，深刻地解剖了
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简介：皇帝的新装教学设计学情分析学生们大多读过安徒生童话，对文本具有一定的认知基础，但对童话的丰富的想象和大胆的夸张手法的运用及其作用的认识不够明晰。设计理念本课为六单元的第一课，本单元主题为“想象之翼”，我创新了单元编排要素，找到阅读拓展点-“享受童话”为主题，走近安徒生和他的童话，本节课为双主题（单元主题和文学主题）并行。课型及简要解说“语文主题阅读
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简介：21皇帝的新装教学设计一、文学常识、作者介绍是儿童文学的一种，它通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗易懂，情节曲折离奇，往往采用拟人的手法。鸟兽虫鱼、花草树木、整个大自然以及家具、玩具，都可赋予生命、注入思想感情，使它们人格化。童话安徒生18051875），丹麦著名作家。生于鞋匠家庭，童年生活穷苦。早期写过一些诗歌、剧本和长篇小说等。1
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简介：皇帝的新装一、教学目标1、知识与能力培养有感情朗读课文的能力。理清故事情节。培养学生联想和想象的能力。感悟本文语言描写的精妙，深刻把握作品的思想意义。2、过程与方法在分角色朗读中，揣摩人物心理，品析人物形象，提高语言感受力。3、情感态度与价值观联系现实生活，体验反思，培养敢说真话的良好品质。2、教学重点揣摩人物心理，品析人物形象。3、教学难点理解作品深刻
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简介：皇帝的新装教学设计教学目标1.阅读安徒生作品，了解作家生平和童话常识；2.速读课文，理清故事情节。3.抓住人物描写，分析人物形象，领悟文章主题。设计思路本节课注意激发学生兴趣，以学生为主体，采用自主、合作地学习方式探究问题，解决问题，师生互动，生生互动，相互启发，拓展思路，分享学习之乐。让学生在开放而有活力的课堂氛围中始终处于积极主动的学习状态，变“被动地学”为“主动地学”。学情
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简介：集备地点七年级语文组建议课时2课时教学设计皇帝的新装教学目标1.培养有感情朗读课文的能力。2.理清故事情节。3.了解本文语言描写的精妙,把握作品深刻的思想意义。教学重难点1.培养学生联想和想象的能力。2.作品深刻的内涵和思想。3.培养敢说真话的良好品质。附板书设计课时安排两课时第一课时导入新课说起童话,我们大家肯定会兴趣盎然,那么你都读过谁的童话
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简介：皇帝的新装教学设计教学目标1、从儿童的视角读文本，品味课文中人物的言行举止、心理活动。2、理解课文主旨。教学重难点品味人物的言行举止、心理活动，理解课文主旨。课时安排一课时教学方法质疑法、合作探究法教学准备多媒体教学过程一、创设情境，导入新课用幻灯片展示四幅学生们熟悉的安徒生童话中的精彩图片，（师诗意的童话装点着每个人童年的梦。安徒生用他那支神奇的笔，带我们走进了
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简介：七上语文第21课.皇帝的新装.教案教学目标1、分析人物形象，理解文章的内涵。2、诚信做人，不断提升自身的修养。教学重点1、培养学生联想和想象能力。2、分析人物形象，理解文章的内涵。教学难点1、本文是怎样运用想象和夸张，塑造人物，表现中心的。2、体会“诚实”在文中的含义。教学课时第2课时教学步骤一、导入新课常言道“爱美之心，人皆有之。”爱美本来是一件好事
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简介：皇帝的新装教学设计【教学重点】分析人物形象。【教学难点】理解文章寓意及蕴含的思想主题。【教学方法】问答法、讨论法、教师总结点拨法【教学课时】1课时【教学过程】第二课时一、导入上节课我们一同学习了皇帝的新装这一课，着重讲解了文章结构，理清了文章脉络，这节课就让我们一同来分析一下人物形象，看一看，安徒生笔下的人物都有什么不同的性格特征二、复习巩固，明确目标1、检测文学常识、以及作
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