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简介：一、教学内容课题名称细致描写让中心更突出授课教师教材分析经过一学期的学习，学生对于写人叙事的文章已有一定程度的了解，但怎样从小的方面进行细致生动的描写，从而使中心更明确更突出，应作为深层次的作文指导的重点。本节课将尝试从“细致描写”的角度进行写作指导，以争取让学生的写作能力进一步的提高。教学目标1掌握细致描写的角度。2仿照例段，自己动手写片段，争取写的细致生动，以突
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简介：执教者题目让详写在作文中闪亮年级九年教学目标让学生掌握作文中详写的方法，并能学以致用。重点难点为什么要详写如何详写学情分析八年级学生的写作能力优于七年级，能写出较为完成的作文（600字左右）。但在写作过程中，叙事老套，流水账，不生动，不感人等现象还是经常出现。如果在这种情况下，对其写作进行详写方面的指导与训练是很有必要的。目标设定符合我校学生特点，预期效果
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简介：突出中心的方法（一）开头的写法教学目标知识与技能让学生掌握作文开头入题扣题的方法。过程与方法讨论法、练习法。情感、态度、价值观培养学生良好的写作习惯和准确使用祖国语言文字的能力。教学重点研讨、总结作文入题扣题的写作技巧和方法。教学难点灵活运用语言文字，写出紧扣主题的开头。教学准备PPT课件教学课时1课时教学过程一、激趣导入由清代王夫之的名言“意犹帅也
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简介：附件2教学设计模板授课教师姓名微课名称如何突出中心知识点来源学科语文年级七年级教材版本人教版所属章节第四单元录制工具和方法录屏设计思路四个板块教学设计内容教学目的记叙文写作如何突出中心教学重点难点用活动的方式总结突出中心的办法教学过程记叙文写作之
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简介：校园生活类作文选材从生活中找“米”学习目标1、我能留心生活，在生活中积累写作素材。2、我能了解选材应该遵循怎样的原则。3、我能在写作时恰当选材，合理组织材料。学习过程（一）创设学习情境，明确学习目标。（4分钟）利用对联导入（二）指导独立学习，初步达成目标。（6分钟）自学指导一1、浏览图片，回忆校园生活中让自己印象深刻的事物。2、同桌间互相交流。自
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简介：皇帝的新装教学设计一、教学目标及重点1.通过揣摩各段情节中人物的言行举止和心理活动，完成人物形象分析。2.认识封建统治者的愚蠢和虚伪，了解这篇童话作品的讽刺意蕴和现实意义。二、教学过程同学们好这节课我们将继续学习皇帝的新装，请同学们齐读课题（板书课题，作者）1、导入好，首先我请大家看一幅图（出示图片）（稍顿）问这幅图所反映的历史故事是不是很熟悉故事中最主要的人物是
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简介：21.皇帝的新装安徒生教材分析皇帝的新装这篇童话出自新课标人教版2016年版本七年级上册语文教材第六单元。童话是文学体裁中的一种，通常是写给小孩子的，文字通俗，像儿童说话一样。通过丰富的想象、幻想、夸张、象征的手段来塑造形象，曲折地反映现实生活。其语言通俗生动，故事情节往往生动可爱，引人入胜。这则童话故事寄寓着安徒生对世俗世界的习惯及传统的深深谴责和对真善美的热切向往。学情分析学生很早就
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简介：皇帝的新装安徒生教学目标知识目标1.认读掌握重点字词。2.了解作者安徒生。能力目标1.速读课文，复述故事。2.精读课文，通过揣摩文章中的描写，理解人物的形象特点。3.理解文章主题及现实意义。4.想象片段练习。情感目标培养分辨真假美丑，说真话，做真实自己的思想。教学重点1.精读课文，通过揣摩文章中的描写，理解人物的形象特点。2.理解文章的主题及现实意义。教学难点
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简介：皇帝的新装教学设计（两课时）教学目标、学习快速阅读理清故事情节，初步感知课文。、展开联想和想象，抓住细节，深入理解课文。、课外延伸，读写结合。教学重点、难点、把握故事情节，学习表现人物的方法。、理解童话中想象和夸张手法的艺术特点。教学方法教师点拨引导，合作探究自主学习相结合教学设计第一课时一、图片导入你认识这些图片的故事吗它们都来自于哪位作家笔下二、走进作者
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简介：教学设计教学目标1.分角色朗读课文，把握朗读节奏、重音、停顿等。2.评析童话中人物形象。3.多角度思考童话给我们带来的启示，结合实际，感悟生活。教学重难点教学重点评析人物形象。教学难点用童话带给我们的启示，感悟生活。教材分析本文选自安徒生童话和故事选，写于1837年。安徒生根据西班牙一则民间故事写成了皇帝的新装，锋芒直指统治阶级。无情地嘲讽了贵族、宫廷的丑恶行径，深刻地解剖了
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