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简介：20狼（第二课时）教学目标理清故事情节；明确狼和屠夫的形象特点；把握文章主旨；教学重点分析狼和屠夫的形象特点。教学难点探究文章主旨。课时安排第二课时教学过程一、复习导入二、理清故事情节1、概括故事情节。2、复述故事情节。三、分析狼和屠夫的形象特点思考1、文中哪些语句写出狼的什么本性2、文章如何刻画屠户的形象（要求从人物描写方法并找出文中例句进行分析）三、探
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简介：狼教学设计教学目标1、积累文言词语，理解词的不同含义和多种用法。2、正确、流畅地朗读，背诵课文。3、揣摩语言，领悟作者语言运用的精妙，体会狼与屠户的形象，把握文章主旨。教学重难点积累词汇，理解文意，体会道理。学习方法指导诵读法、表演法、研析法教学课时1课时预习指导一、反复诵读课文1、我认为需要重点识记的词语注音及释义2、我认为需要注意节奏停顿的文言长句
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简介：狼教学设计文本分析狼是人教版七年级下册第六单元的最后一篇文章，选自蒲松龄的聊斋志异中狼三则的第二则。文章写的是两只狼与一个屠户之间的一场较量，狡诈的狼想吃掉屠户，却最终双双毙命于屠户的刀下的故事。狼是一篇短小生动的寓言故事，它的文字简洁，全文仅二百字，而且有叙有议，故事情节曲折起伏，引人入胜。全文共有五个层次，第一层写屠户遇狼，点明时间、地点和矛盾的双方，这是故事的开端
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简介：狼教学设计一、教学铺垫（3分钟左右）1导入2作者简介二、读读准字音。（5分钟左右）1同学们齐读课文，老师听音。2请同学们注意如下字词的读音。缀苫倚薪暇黠三、读读懂词意。（6分钟左右）1同学们读课文，读注释。2请同学们向老师自由提问，看还有哪些字词不认识，哪些字词的意思弄不懂。3教师强调如下字词。（重点在第四段）指出用法止（）犬（）洞（
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简介：狼蒲松龄教学目标1、熟读古文，积累文言词汇，正确理解、背诵、翻译课文。2、创造性地复述故事，理解故事的寓意及其现实意义，培养学生阅读文言文的能力。3、学习本文语言简炼生动、在记事基础上发表议论的写法。4、引导学生认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待象狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争，才能取得胜利。教学重点、难点重点熟读、理解古文，培养学生阅读文言文的能力。难点故事复述
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简介：狼教学设计教学目标一知识目标1通译全文。2分析屠户和狼展开搏斗的情节和过程。3掌握小说主题。二能力目标指导学生认清狼阴险狡诈的本质，体会屠户内心世界的变化过程，提高学生的认识能力和逻辑思维能力。三德育目标1、结合小说主题，让学生了解到社会中确实存在假、恶、丑等阴暗面，教育学生要同它们作斗争，以净化我们的社会，使世界变得更美好。2、这个故事结构精巧、情节曲折、引导学生
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简介：初中语文“快乐高效”课堂教学设计实操方案）狼课前作业1.复习落实第一课时所讲的重点字词。2.圈点勾画出文中描写屠户和狼的词句。教学过程一、新课导入上一课我们已经把狼的故事大意梳理清楚了，那么，这一节课我们一起来学习一下，课文中的狼和屠户的形象又是怎样的呢二、复习小测（4分钟）问题引领请同学们说出下面加点字词的含义自主学习让所有学生动笔写一写展示交流同时请三位同学
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简介：狼教学设计第二课时）【教学设想】学生初学文言文，对文言知识缺少足够的字词积累。教师既要清醒地认识文言文阅读的一般规律，更要遵从学生认知的一般规律，使文言文的语言学习融入到思想情境的感知中，一步一步地引导学生自己进入学习的领域，从自己的学习实践中逐步掌握文言文阅读的基本方法。【教学目标】（一）知识与技能1.揣摩语言，领悟作者语言运用的精妙，把握狼与屠户的形象。2.理清文章生动曲折的故
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简介：1、导入同学们，老师先给你们讲一个故事。从前，有一个人，他是我的同行，教书之余，他在路边摆一个茶摊，无偿为路人提供茶水，但是有一个条件，你要喝他的茶水，就为他讲一个故事。其中有这样一个故事，里头有个人流汗，有个人流血，还有一个在笑。这个故事就讲到这里，是谁在流汗，谁在流血，笑的又是谁呢让我们带着这些未解之谜走进摆茶摊的主人写的一篇文章狼，看看能否解开谜题。2、预习检测看图找不合原文之处
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简介：教学设计学科语文课题狼年级七年教学目标知识与技能1.了解作者、作品，熟读课文能读准字音、节奏和语调.2.学会疏通文意，积累文言词语.3.复述故事，感悟道理，学习屠户勇敢机智与狼做斗争的精神.过程与方法情感态度与价值观教学重点熟练朗读课文，学会疏通文意，积累文言词语.教学难点文言虚词的用法，词类活用如“犬”“洞”等词义的理解.学情分析七年级
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