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简介：狼教学设计一、设计思路教材分析本文选自聊斋志异中狼三则的第二则，是清朝作家蒲松龄写的一篇笔记体小说。叙述了两只狼与一个屠户的较量，狡诈的狼想吃掉屠户，却最终双双毙命于屠户刀下的故事。本文篇幅短小，结构紧凑，情节曲折，语言简练生动。随着情节的波澜起伏，生动的表现了狼的贪婪、凶狠和狡诈的本性和屠夫勇敢机智的斗争精神。设计理念学生初学文言文，对文言知识缺少足够的字词积累，但本文篇幅较短，内
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简介：七上语文20.狼公开课教学设计（2016新人教）【学情分析】狼已经不是孩子们接触到的第一篇文言文了。他们已经有了一些文言基础知识，对文言文也不再是那么恐惧了，但文言文中的一些实词和虚词以及一些特殊句式，对学生来说仍是比较困难的，要采用新课程理念里的教法充分调动学生的积极性，帮助学生跨越语言的障碍，在活动和互动中接受新知识，理解课文的主题，在轻松愉快的氛围中学习文言文。【教学目标】知识
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简介：狼教学设计课题20、狼一、教学目标知识与技能目标理清文章生动曲折的故事情节。过程与方法目标（1）把握狼的形象。（2）懂得文章阐明的道理。情感、态度、价值观目标认识狼的另一面，学会辩证的看待问题。二、教学重点理清小说的情节结构，体会其中的道理。三、教学难点认识狼的另一面，学会辩证的看待问题。四、教学过程设计（一）新课导入郭沫若曾赞扬蒲松龄的聊斋
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简介：20、狼导学案学习目标1.熟读课文，注意读音、节奏、停顿。2.根据注释理解课文大意，掌握课文注释中的重点词句；（重点、难点）3.复述文章内容，疏理故事情节，把握文章结构。（重点）第一课时教学过程一、文学常识蒲松龄，字留仙，号柳泉居士，淄川人，今山东淄博人，是我国清代著名的文学家。他自幼勤学、聪敏，但一生考场不利，自学成才，在家乡设馆教书，创作了许
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简介：20.狼一、教材依据本节课选自人民教育出版社义务教育课程标准试验教科书七年级下册第六单元（第30课）。二、设计思路教材分析本文选自聊斋志异中狼三则的第二则，是清朝作家蒲松龄写的一篇笔记体小说。叙述了两只狼与一个屠户场较量，狡诈的狼想吃掉屠户，却最终双双毙命于屠户刀下的故事。本文篇幅短小，结构紧凑，情节曲折，语言简练生动。随着情节的波澜起伏，生动的表现了狼的贪婪、凶狠和狡诈的本性和屠夫
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简介：狼教学目标1、熟读古文，积累文言词汇，正确理解、背诵、翻译课文。2、创造性地复述故事，理解故事的寓意及其现实意义，培养学生阅读文言文的能力。3、学习本文语言简炼生动、在记事基础上发表议论的写法。4、引导学生认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待象狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争，才能取得胜利。教学重点、难点重点熟读、理解古文，培养学生阅读文言文的能力。难点故事复述，多角度地
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简介：狼教案教学目标知识与技能流畅的朗诵课文，积累文言词汇。过程与方法理清情节结构，体会故事蕴含的道理。情感态度与价值观学会勇敢机智地与邪恶势力作斗争。教学重点积累文言词汇，理清情节结构，体会故事蕴含的道理。教学难点学会勇敢机智地与邪恶势力作斗争。教学方法诵读法、自主探究、合作研讨媒体使用课件、课本教学过程第二课时一、新课导入昔日东郭先生遇见了危难中的狼，由
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简介：狼教学设计1课文赏析狼2教学目标读准字音，重点掌握“缀、黠、假寐”等实词的理解；读准停顿；能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能借助注释和工具书，会翻译句子，并掌握“之、其”等虚词在文中的含义，理解文章内容。通过研读课文，懂得在生活中，对待邪恶势力，不光要敢于斗争，而且要运用智慧，善于斗争3教学思路在文言文的教学中，一直采用以译带读的方式学习，大大降低了学生对于文言文学习
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简介：狼教学设计教学设想这是一篇略读课文。略读课文介于精读课文与课外阅读之间，成了桥梁性的教学材料，需要教师指导学生进行半独立阅读。因此，教学狼这篇课文，我准备给予学生足够的独立、安排“合作”的任务，让学生运用已得的学习经验来学习这篇文章。我是在初一刚入学的学生中上这一堂课，在小学，他们已经学习了几篇文言文，本学期的童趣也已学完，有一定的学习文言文的基础。这篇课文的教学，我准备分三个阶段落实一
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简介：狼教学过程设计一、学生分析七年级学生刚接触文言文，由于没有真正掌握阅读文言文的学习方法，且七年学生注意力难较长时间的集中，所以学起古文来，难免会有觉得枯燥无味，甚至反感和恐惧，故要传授学生真正阅读古文的好方法，同时用多种教学手段和教学形式去吸引学生，激发学生学习的积极性，消除反感、恐惧的心理。再加上这之前已经学习过世说新语诫子书等几
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