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简介：星火社区负责人的困惑,1.三名家庭申请低保，但是该选哪一家呢2.选谁才能让社区居民满意呢,探究与分享,星火社区实行民主管理，在管理过程中，如果出现下列情况，你会作出怎样的选择为什么1.社区管理和活动遵循少数服从多数的原则，如果你是少数派，你会__2.面对同事间的意见分歧，如果你是负责人你会______________3.当社区内部发生利益冲突时，如果你是冲突一方
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简介：第二单元民主与法治,第三课追求民主价值,第二节参与民主生活,活动一如何维权,北海市某中学九年级学生小泽最近遇到一件烦心事他家所在的小区里有一栋在建楼房，施工队为了赶工期，从凌晨5点到晚上12点不间断的施工，施工的噪音严重影响了小区居民的正常生活。他们小区的居民代表多次找施工方协商，均无果；去政府环保部门投诉，环保部门总找各种借口推脱,面对环保部门的“不作为”，你有什么好的办法帮助小泽
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简介：为什么说我国社会主义民主是新型民主,从本质特征上看人民当家作主是社会主义民主的本质特征。从民主特点上看我国社会主义民主是维护人民根本利益的最广泛、最真实、最管用的民主。从民主形式上看我国实行人民民主，既发展选举民主，又发展协商民主。从制度保障上看根本途径根本政治制度人民代表大会制度三个基本政治制度中国共产党领导的多党合作和政治协商制度，民族区域自治制度基层群众自治
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简介：课前小调查,在你的班级管理中，谁说了算,第三课追求民主价值,第二单元民主与法治,第一节坚持改革开放,第二框参与民主生活,自主学习、感知目标,1.公民参与民主生活的必要性2.公民行使民主权利/参与民主生活的形式有哪些3.民主选举的要求有哪些4.民主决策的要求、形式有哪些5.民主监督的意义是什么6.为什么要增强民主意识7.公民参与民主生活的基本要求有哪些8.怎么
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简介：思考1.你是怎样理解逸仙中学这个小记者的这一行为2.他还可以采取哪些方式反映问题,公民参与是社会主义民主的要求，也是公民的一项权利。,第三课追求民主价值第2课时参与民主生活,九（上）第二单元民主与法治,环节一民主生活我参与,小调查、小展示,第一小组调研“民主选举”的有关内容,第二小组调研“民主决策”的社情民意反映制度和“民主监督”内容,第三小组调研“民主决策”的有
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简介：参与民主生活教学设计课题道德与法治九年级上册第二单元第三课第二节参与民主生活版本人教版执教者解读理念新课程的核心理念是以学生发展为本，让学生参与是新课程实施的核心。它要求教学要面向全体学生，倡导探究性学习方式。因此，在本课教学中，我组织学生开展各种探究性学习活动，让学生积极参与并在探究过程中去发现知识、理解知识、生成能力。同时，新课程要求教学贴近学生、贴近实
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简介：第三课追求民主价值第二框参与民主生活教学设计【教学目标】知识目标1.了解我国民主实现的方式，知道行使民主权利的意义和做法。2.知道增强民主意识的意义和做法，在我国塑造现代公民，需要增强民主意识。能力目标1.通过参与民主生活，增强分析判断能力。2.能够以理性、公正、客观的态度全面、深刻、辩证地看问题，逐步提高参与民主生活的水平。3.通过调查了解，充分理解参与民主生活的主要意
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简介：参与民主生活教学设计课题第三课追求民主价值第二框题参与民主生活单元第二单元民主与法治学科道德与法治年级九年级上册学情分析随着学生生活范围的延展和能力的提高，本课程的学习逐步扩展到国家和社会。从生活经验来看，大部分中学生有参与班干部选举、给班级或学校提建议的经验。但缺少参与民主政治生活的直接经验。从知识储备来看，学生已从宪法的角度学习了中国特色社会主义民主政治制度，对我国的
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简介：九年级第二单元民主与法治第三课追求民主价值第2课时参与民主生活的教学设计一、本课时教学目标1.情感、态度和价值观目标培养自觉参与民主生活的习惯，增强社会责任感和主人翁意识；增加热爱社会主义民主的情感；逐步形成尊重、宽容、批判和妥协的民主态度。2.能力目标通过参与民主生活，增强分析判断能力；能够以理性、公正、客观的态度全面、深刻、辩证地看问题，逐步提高依法有序参与民主生活的能力。
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简介：九年级上册道德与法治参与民主生活教学设计课题参与民主生活单元九（上）第二单元授课者学习目标情感态度与价值观目标树立依法行使民主权利的意识，认识到培育民主素养需要体现在日常言行中能力目标从生活中，增强依法行使民主权利的能力；通过认识培育民主素养活动，培养联系生活分析实际问题的能力知识目标如何依法行使民主权利；如何增强民主意识重点从生活中，培养学生依法行使民主权利的能力
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