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简介：第一框青春的情绪,第四课揭开情绪的面纱,第二单元做情绪情感的主人,猜谜,人的身上有一宝，有时哭来有时笑。笑一笑来十年少，胜过灵丹和妙药。哭一哭来人自扰，烦恼痛苦甩不掉。你说奇妙不奇妙。,情绪,一、情绪面面观,遇到以下情境，你会有怎样的感受,明天我和家人要去野外郊游下课铃响了，老师还在拖堂过生日收到好朋友的礼物提醒同学别喝生水，遭同学白眼在学校住宿，不能经常回家爸爸
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简介：青春的情绪教学设计【教学目标】情感、态度和价值观目标体验情绪的多样性、复杂性。体会青春期情绪的特点，激发正面的情绪感受。体会情绪表达对人际关系的影响，感悟友善、和谐、文明等是社会主义核心价值观的体现。能力目标能够认识和把握自己的情绪。了解自己的情绪和恰当表达自己的情绪。能够理解并说明自己的情绪产生和变化的原因，把握情绪的多样性；辨别分析不同情绪可能带来的不同后果，保持乐观心态。做到与人
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简介：青春的情绪教学设计一、教学目标情感态度和价值观目标体验情绪的多样性、复杂性，体会青春期情绪的特点，激发正面的情绪感受。能力目标能够认识和把握自己的情绪。知识目标了解情绪的分类，了解影响情绪的因素和情绪的作用，了解青春期的情绪特点。2、教学重难点重点情绪分类难点应对青春情绪特点的方法三、教学教法情景教学法、启发示、探究式等四、教学过程【导入新课】我们身上有一种神奇
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简介：第四课揭开情绪的面纱,第一课时青春的情绪,1视频中的小孩处于什么情绪之中2他为什么会有这样的情绪3在这样的情绪持续影响下，他能自己游泳么,我们还体验过哪些情绪,基本情绪喜怒哀惧,复杂情绪害羞焦虑厌恶内疚自豪,情绪是一种复合的心理状态，包括内在体验、外显表情和生理反应三种成分。,情绪的成分,快乐当我们快乐的时候，可能会感到精力充沛，可能会对新鲜事物充满好
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简介：中学道德与法治（人教版七年级下册）第四课第一框青春的情绪教学设计1、课标依据1、“能力”部分，“学会调控自己的情绪，能够自我调适，自我控制”“逐步掌握与沟通的技能，学习参与社会公共生活的方法”。2、“成长中的我”的“认识自我”。具体对应的内容标准是“理解情绪的多
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简介：青春的情绪,制作情绪蛋糕，并给你的情绪蛋糕涂上颜色,1、以一周为单位，写出你每天的心情，并用颜色代表。2、分享自己的情绪蛋糕，作简单的表述。（注意某一种颜色代表什么情绪，是在什么情境下出现这种情绪。）,常见的基本情绪,喜,哀,怒,惧,复杂的情绪,惊喜,哭笑不得,悲喜交加、喜忧参半、爱恨交织、乐极生悲、百感交集.,悲愤不已,害羞、焦虑、厌恶、内疚.,人的情绪受多
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简介：在生活中，我们通过表情、声调和动作等表达情绪，传递有时语言所不能表达的信息。我们体验着自己的情绪，也经常观察他人的情绪表现。对于情绪，我们是那么熟悉，但有时又迷惑不解。步入青春期的我们了解自己的情绪吗我们该何如把握自己的情绪,序言,02,延时符,2017,第四课揭开情绪的面纱,青春的情绪,延时符,03,了解和认识情绪的丰富多
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简介：道德与法治七年级下册第二单元揭开情绪的面纱4.1青春的情绪教学设计1、教学理念及中学生核心素养要求1中国学生发展核心素养以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大核心素养。本课对情绪的学习和探究符合培养学生“健康生活”的核心素养，塑造学生健全人格、自
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简介：七年级下册第二单元第四课第一框青春的情绪【课标要求】本框题所依据的是课程标准中“成长中的我”中的“认识自我”，具体对应的内容标准是“理解情绪的多样性、复杂性，学会调节和控制情绪，保持乐观、积极的心态。”【学情分析】本课是在学生了解青春期的生理、心理变化的基础上，进一步让学生了解随着自我意识不断增强，我们的情感世界也愈加丰富，认识正处于青春期的自己情绪常会呈现出波动、强烈，甚至消极等青春
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简介：
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