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简介：道德与法治4不做小马虎教学设计教学目标情感与态度愿意养成认真、细心、不马虎的好习惯。行为与习惯帮助学生养成做事不马虎的好习惯。知识与技能知道应该从小培养学习、做事认真、细心的好习惯。过程与方法在游戏、事例分析等活动中，联系生活实际感悟马虎的危害，探讨做事不马虎的方法。教学重点掌握做事不马虎的方法教学难点引导学生克服不马虎的行为。教学准备歌曲小画家、动画片马小虎、成
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上传时间：2021-12-30
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简介：不做“小马虎”一、翻转导入同学们，昨天李老师给你们录制的微课里有两个小故事，一个是“马虎的由来”，一个是“小马虎添麻烦。”你们都认真看了吗那我可要考考你们，看谁看得仔细。1.两个小故事都是围绕什么来写的（马虎）板书马虎2.你知道“马虎”是什么意思吗还有谁知道（指答）3.我们在回忆一下，在“小马虎添麻烦”中，小明都给谁带来了麻烦（出示课件，帮助回忆）师你们看，小明把作业本落
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简介：我不拖拉（第一课时）一、教材分析2011年版品德与生活课程标准提出课程以儿童的生活为基础，对儿童的生活提出了四方面的具体要求，即健康安全地生活，愉快积极地生活，负责任、有爱心地生活，动脑筋、有创意地生活。我不拖拉就是依据“负责任、有爱心地生活”中的第1条“做事认真负责，有始有终，不拖拉”而编写的。本课的编写目的是能在大人的帮助下树立正确的时间观念，战胜拖拉的坏习惯。我不拖拉这一主题可分为两课
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简介：我不拖拉教学设计【教学内容】一年级下册道德与法治第一单元我的好习惯第三课我不拖拉【学情分析】对于7岁左右的儿童来说，他们的时间观念淡薄，专注力差，自制力低，学习效率低。拖拉、磨蹭这些毛病在孩子们身上普遍存在。又由于现代孩子比较娇惯，很多事情都由家长代劳，他们对“人一天要做许多事情，不抓紧时间做，就做不完”的体会不深。甚至有些孩子觉得拖拉是小事一桩，拖拉下没多大关系。再加上，每个孩子作为独立
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简介：我不拖拉教学设计教学目标1.通过微课、生活中的事例，知道什么是拖拉。2.能从生活中找到自己拖拉的事情，知道拖拉的危害，找到克服拖拉的方法。3.初步树立不拖拉的意识，愿意养成不拖拉的好习惯。学情分析一年级学生由于年龄特点，不能更清楚地认识自己身上的不足。因此，在教学中，教师利用微课、生活中的事例等进行一步步地引导，让学生认识到自己身上存在的各种各样的拖拉现象。再运用深层次地追
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简介：3.我不拖拉教科书来源小学一年级道德与法治教科书/人民教育出版社2017版内容来源小学一年级道德与法治（下册）第一单元主题我不拖拉课时共2课时，第1课时授课对象一年级学生一、教学目标1.初步养成良好的生活习惯做事抓紧，不拖拉。2.知道“做事拖拉”是个坏习惯，了解拖拉给生活带来的影响。二、课程标准品德与生活课程标准提出健康、安全地生活是儿童生活的前提和基础，它旨在
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简介：部编版小学道德与法治一年级下册3、我不拖拉活动目标1、了解什么是做事拖拉，初步认识拖拉的危害。2、懂得珍惜时间，体验抓紧时间做事的意义。3、探寻做事不拖拉的方法，并尝试在生活中运用。重点难点认识拖拉的危害，懂得要珍惜时间，知道远离拖拉的方法。活动准备教学课件教学过程一、创设活动情境，激趣导入，1、小朋友们，在遥远的地方有个美丽的小镇，镇子上的居民热情、好客，他们打算
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简介：我不拖拉教案教学目标1、通过指导学生做事不拖拉，教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始，培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。2、教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好的生活、学习习惯。3、使学生了解无论在学校和家里，都要作到学习时就要认认真真地学习，娱乐时就要痛痛快快地玩耍，学会抓紧时间的常识和技能。4、通过讨论、体验和向他人学习等活动，使学生了解做事拖拉的危害
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简介：我不拖拉教学设计教材分析本课的编写依据是课程标准“负责任，有始有终，不拖拉”。在现实生活中，一些学生常常会出现“等一下”与“还没说完”等拖拉的行为，并因此受到家长及老师的批评。导致学生拖拉的原因是多种多样。有些学生做事慢，可能与他的天生的气质类型有关系，黏液质的学生做事反应速度相对更慢。而有些学生慢，却是由于他们很容易受外界环境的影响，动不动就被外界的刺激吸引，以至于做事不能专注，要拖拖拉拉
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简介：道德与法治一年级下册第一单元我的好习惯第三课、我不拖拉教学目标1、通过指导学生做事不拖拉，教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始，培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。2、教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好的生活、学习习惯。3、使学生了解无论在学校和家里，都要作到学习时就要认认真真地学习，娱乐时就要痛痛快快地玩耍，学会抓紧时间的常识和技能。4、通过讨论
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