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简介：我不拖拉教学设计教学目标使学生了解做事拖拉的危害,教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始，培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。教学重点、难点了解拖拉的害处，学会珍惜时间。教学准备多媒体课件、视频材料、豆子、纸杯、筷子、卡片等活动过程设计一、夹豆子活动揭题拖拉1、今天我们来开展一个小活动，全班夹豆子。（停止后开始数豆子）2、教师评价，多的同学给予表扬；通过夹豆子较
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简介：我不拖拉教学设计教材分析我不拖拉是人教版道德与法治一年级下册第一单元“我的好习惯”的第三课。课文通过“拖拉鸟”绘本故事讲述一个小朋友如何想办法克服自己拖拉的毛病的故事，引导学生克服做事拖拉的坏毛病，养成“今日事今日毕”的好习惯。学情分析对于刚入学的一年级学生来说，在从幼儿园小朋友到小学生这一角色的转变中，有发展不平衡的现象，那就是很多学生常犯做事拖拉的毛病。因此，我设定的教学目标是，让
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简介：部编版一年级下册道德与法治第三课我不拖拉第一课时教学设计学情分析对于刚入学的一年级学生来说，在从幼儿园小朋友到小学生这一角色的转变中，有发展不平衡的现象，那就是很多学生常犯做事拖拉的毛病。因此，我设定的教学目标是，让学生克服拖拉的毛病，养成抓紧时间做事的好习惯。教学目标1、让学生了解什么是做事拖拉，初步认识拖拉的害处；懂得要珍惜时间，体验抓紧时间做事的意义。2、指导学生认识到做事拖
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简介：做事不拖拉一、教学目标1.了解生活中存在的拖拉现象，感受时间的意义，知道生活中由于拖拉而造成的不良后果。2.用实际行动和“拖拉”说再见，养成基本的学习好习惯。在成人帮助下能够确定可行的目标，并努力去完成。二、课程标准品德与生活课程标准提出负责任、有爱心地生活是儿童自身的道德需求，也是社会的要求。它旨在使儿童形成对集体和社会生活的正确态度，学会关心，学会爱，学会负责任，养成良好的
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简介：一年级下册道德与法治第一单元3.我不拖拉教学设计教学目标情感与态度通过指导学生做事不拖拉，教育学生珍爱生命要从抓紧时间开始，培养学生珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。行为与习惯教育学生学会有计划、抓紧时间来学习和生活，初步养成良好的生活、学习习惯。知识与技能学生了解什么是做事拖拉，初步认识拖拉的害处。过程与方法通过讨论、交流和表演等活动，使学生了解做事拖拉的危害，探寻做
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简介：人教版道德与法治一年级下册第一单元3.我不拖拉第一课时教学设计1、教材分析我不拖拉是人教版统编教材一年级下册第一单元的第三课。教材定位于让学生认识生活中常见的拖拉现象，发现自己的拖拉行为。教材第一个栏目通过两个生活情境和两首儿歌，分别表现了学生生活中常见的拖拉现象，旨在引导学生对教材中儿童的拖拉行为产生共鸣，回到自己的生活中，讲述自己的拖拉表现。教材第二个栏目让学生认识拖拉的后果，引发学
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简介：统编版道德与法治一下第一单元“我的好习惯”第三课我不拖拉教材分析我不拖拉一课，侧重帮助学生树立正确的时间观念，引导学生在成人的帮助下，认识到不拖拉的重要性，进而初步养成不拖拉的习惯。本课两个主题紧密结合“我不拖拉”这一话题展开，同时又分别侧重不同的要点。教科书以“等一下与还没完”这两个学生生活中拖拉、磨蹭时常见的口头禅为切入点，通过两个生活情境和两首儿歌，分别表现了学生生活中常见的拖拉现象
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简介：我们有精神教学设计教学目标情感与态度让学生体验正确姿势的优美。产生对坐立走姿势正确者的欣赏。愿意做一个站有站相、坐有坐相的人。行为与习惯保持正确的坐立走姿势。在不同场合，行为举止得体。知识与技能初步懂得人体姿势与身体健康、精神面貌的关系。掌握正确的坐立走姿势。过程与方法通过模拟演练、对比分析、亲身体验的过程，探究保持正确坐立走姿势的方法。教学重点掌握正确的坐立走的姿势。教学
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简介：我们有精神基于标准的教学设计教材来源义务教育课程标准实验教科书/人民教育出版社2016年版内容来源小学一年级道德与法制（下册）第组主题我的好习惯课时第一课时授课对象一年级学生目标确定的依据1.课程标准相关要求品德与生活课程标准提出健康、安全地生活是儿童生活的前提和基础，它旨在使儿童从小懂得珍爱生命，养成良好的生活习惯，获得基本的健康意识和
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简介：我们有精神教学设计教学目标1.通过读一读、唱一唱,引导学生初步感受什么是有精神。2.通过找一找的活动让学生认识到身边有精神的行为。3.通过“辨一辨”让学生从外在和内在了解有精神的内涵。教学课时第一课时教学过程课前小游戏小朋友，这已经是我们第二次来这个报告厅上课了，感觉怎么样我们先来玩个小游戏，这个游戏的名字叫做小手掌会说话，想不想玩请你跟我这样拍（1
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