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简介：一年级下册道德与法治我不拖拉教学设计教学内容人教版一年级下册道德与法治第一单元第三课我不拖拉。教学目标1.让学生了解什么是做事拖拉，初步认识拖拉的害处,帮助学生形成正确的时间观念；2.指导学生认识到做事拖拉带来的后果，培养学生基本的时间观念，引导学生克服做事拖拉的坏毛病；3.懂得要珍惜时间，体验抓紧时间做事的意义。教学重难点认识拖拉的害处，懂得要珍惜时间。学生准备课本
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简介：人教版道德与法治一年级下册第一单元3、我不拖拉教学设计教学目标1、让学生了解什么是做事拖拉，初步认识拖拉的害处;懂得要珍惜时间，体验抓紧时间做事的意义。2、指导学生认识到做事拖拉带来的后果，培养学生基本的时间观念，引导学生克服做事拖拉的坏毛病。教学重难点认识拖拉的害处，懂得要珍惜时间。课前准备教学课件、闹钟。课时安排两课时第一课时教学流
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简介：我不拖拉教学设计部编版一年级道德与法治下册教材版本及名称部编版道德与法治执教教师单位及姓名课题名称我不拖拉执教班级一年级执教时间教材分析我不拖拉是道德与法治部编版一年级下册第一单元第三课，内容包括等一下与还没完、拖拉一下没关系吗、和拖拉说再见三块内容，教材的编写意图主要是让教师在教学中帮助学生树立正确的时间观念，养成认真负责、做事不拖拉的好习惯。教学目标1.了解什
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简介：我不拖拉教学设计教材内容小学人教2011课标版（部编）一年级下册道德与法治教科书第一单元第3课。教学目标1知识与技能1让学生了解什么是做事拖拉，初步认识拖拉的害处；懂得要珍惜时间，体验抓紧时间做事的意义。2培养学生基本的时间观念，引导学生克服做事拖拉的坏毛病，知道按时作息、不拖拉在生活中的作用。2情感与态度1体会按时作息、做事不拖拉的快乐。2愿意
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简介：我不拖拉教学设计一、教学目标1.了解生活中存在的拖拉现象，感受时间的意义，知道生活中由于拖拉而造成的不良后果。2.用实际行动和“拖拉”说再见，养成基本的学习好习惯。在成人帮助下能够确定可行的目标，并努力去完成。二、课程标准品德与生活课程标准提出负责任、有爱心地生活是儿童自身的道德需求，也是社会的要求。它旨在使儿童形成对集体和社会生活的正确态度，学会关心，学会爱，学会负责任，养成
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简介：我不拖拉教材分析我不拖拉是一年级下册第一单元我的好习惯第三课，教材以学生生活中的拖拉小片段为切入点，引出孩子生活中的拖拉现象，再让孩子结合自己的生活实际进行充分的讨论，交流，知道拖拉的害处。让学生感受时间的意义，引导学生和拖拉说再见，养成好的习惯。学情分析岁是儿童时间观念发生飞跃变化的时期，拖拉，磨蹭这些毛病在一些学生身上存在，所以教会他们认识自己的拖拉现象，知道拖拉的危害是很有必要的
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简介：单元】第二学期第一单元我的好习惯【课题】我不拖拉【教学任务分析】（一）教材分析我不拖拉是道德与法治一年级下册第一单元“我的好习惯”的第三课。本课内容由“等一下与还没完”、“拖拉一下没关系吗”、“和拖拉说再见”3个栏目构成。第一个栏目主要让学生了解生活中的拖拉现象，感受时间的意义。第二个栏目知道生活中因为拖拉而造成的后果。第三个栏目引导学生用实际行动和“拖拉”说再见，养成好的学习习惯
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简介：3.我不拖拉学情分析对于刚入学的一年级学生来说，在从幼儿园小朋友到小学生这一角色的转变中，有发展不平衡的现象，那就是很多学生常犯做事拖拉的毛病。因此，我设定的教学目标是，让学生克服拖拉的毛病，养成抓紧时间做事的好习惯。教学目标1让学生了解什么是做事拖拉，初步认识拖拉的害处；懂得要珍惜时间，体验抓紧时间做事的意义。2指导学生认识到做事拖拉带来的后果，培养学生基本的时间观念，引导学生克服
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简介：我不拖拉教学设计教学内容一年级下册道德与法治第一单元我的好习惯第三课我不拖拉学情分析对于一年级的孩子来说，他们的时间观念淡薄，专注力差，自制力低，学习效率低，是普遍存在的现象。拖拉、磨蹭这些毛病在孩子们身上几乎人人有。现代孩子少，几个大人围着一个孩子转。娇惯，跋扈，做事拖拉是很多孩子的通病。甚至有些孩子觉得拖拉是小事一桩，拖拉下没多大关系。不能充分认识到拖拉造成的严重后果。坏习惯不仅影响
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简介：我不拖拉教学设计【教学内容】义务教育教科书道德与法治（人民教育出版社）一年制下册第一单元第3课。【教材简析】本篇课文由三个板块组成，分别是“等一下与还没完”“拖拉一下没关系吗”“和拖拉说再见”。“等一下”与“还没完”定位于让学生认识生活中常见的拖拉现象，发现自己的拖拉行为。教材以此为话题，意在拉近与学生实际生活的距离，引导学生反省。绘本故事拖拉鸟是对应教材“不拖拉”的教育主题，让学生通
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