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简介：3.认识岩石教学设计【教材分析】认识岩石是青岛版小学科学（五四学制）三年级下册土壤与岩石单元的第三课时。本课教科书的编写着力体现认识自然界事物的过程与方法，让学生初步观察岩石，知道对岩石进行研究的方法。教科书编排设计了观察了解岩石，了解岩石的主要特征。教材由三部分组成第一部分活动准备，引导学生准备本课要探究的问题及探究需要的材料，让学生提前做好探究的准备；第二部分活动过程，包括两个活动
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简介：26.刹车的学问教学设计【教材分析】刹车的学问是青岛版小学科学（五四学制）三年级下册设计与发明单元的第四课时。本课主要是引导学生了解汽车刹车系统的设计中运用到的科学与技术。教材分三部分第一部分是问题与猜测，提出活动指向“行驶中的自行车为什么能被刹住”引导学生通过生活经验引发问题，激发学生观察研究自行车构造及其刹车原理的好奇心和探究欲。从而让学生联系生活，回忆生活中发生的现象，提出问题
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简介：16.调查家乡植物教学设计【教材分析】调查家乡植物是青岛版五小学科学（五四学制）三年级下册植物的生长单元的第五课时。本课先引导学生通过调查家乡的植物种类，了解它们与当地人们的生活的关系，知道人类活动对植物生存产生一定的影响。本课主要由三个部分构成。活动准备通过创设问题情境和任务安排，让学生通过调查、查阅资料等方法了解家乡、餐桌上的水果、蔬菜，在搜集的过程中发现问题，为课上探究做好准备。
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简介：18.动物的家教学设计【教材分析】动物的家是青岛版小学科学（五四学制）三年级下册生物的特征单元的第二课时。本课通过观察动物的家，指导学生知道一些动物依赖植物筑巢，植物为一些动物提供庇护所。教科书由三部分组成，第一部分是活动准备，教科书呈现了课前活动指向，引导学生了解动物巢穴的特点，发散思维。第二部分是活动过程，包括两个活动，活动一“大树是哪些动物的家”教科书呈现了一棵茂盛的大树的图片，让
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简介：6.纸教学设计【教材分析】纸是青岛版小学科学（五四学制）三年级下册生活中的材料单元的第二课时。本课主要以纸为载体，让学生采用各种方法探究纸的秘密，通过对不同纸的特点进行比较，从中经历科学比较的过程。教材由三部分组成第一部分活动准备。通过生活中常见的现象“我们的学习、生活中经常用到纸。你了解纸吗”激发学生思考。第二部分活动过程。从生活中认识的纸入手，通过辩认各种各样的纸，使学生初步认识到不
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简介：14.植物的“分身术”教学设计【教材分析】植物的“分身术”是青岛版小学科学（五四学制）三年级下册植物的生长单元的第三课时。本课以“有的植物不用种子也可以繁殖后代，它们是怎样繁殖后代的”为问题导向，介绍了植物的营养繁殖。让学生通过本节课的学习不仅认识到植物繁殖方式的多样性，还通过亲身实践，在活动中体验到创造生命的乐趣。本课内容从认识到实践的设计，潜移默化的影响学生的生命价值观，让学生对生命
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简介：8.天然材料和人造材料教学设计【教材分析】天然材料和人造材料是青岛版小学科学（五四学制）三年级下册生活中的材料单元的第四课时。从古至今，材料与我们的生活都密切相关，无论是我们的衣食住行，还是生产制造，材料都发挥着不可替代的作用。本课教学主要是在学生能区分生活中常见的天然材料和人造材料的基础上，了解材料与我们生活的关系，并认识新型材料及新型材料在生产、生活中的应用。教材由三部分组成第一部分活
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简介：4.矿物和矿产教学设计【教材分析】矿物和矿产是青岛版小学科学（五四学制）三年级下册土壤与岩石单元的第四课时。本节课以问题“矿产和人类的关系非常密切。人们利用矿产制造了哪些生活用品”引发学生思考，提示了本节课的探究主题。利用任务卡提示学生搜集有关矿物方面的资料，为探究做好充分准备。教材包括三个部分第一部分活动准备。以问题“矿产和人类的关系非常密切。人们利用矿产制造了哪些生活用品”引发学生
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简介：10.自行车胎为什么爆裂教学设计【教材分析】自行车胎为什么爆裂是青岛版小学科学（五四学制）三年级下册冷与热单元的第三课时。以“一般情况下，液体有热胀冷缩的性质，气体、固体有没有热胀冷缩的性质呢”这一问题为线索，引导学生在了解了液体热胀冷缩的基础上继续探究气体、固体有没有这样的性质，以旧导新，体现了知识的连续性。教材由三部分组成第一部分活动准备，提出问题“一般情况下，液体有热胀冷缩的性质
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简介：2.土壤的种类教学设计【教材分析】土壤的种类是青岛版小学科学（五四学制）三年级下册土壤与岩石单元的第二课，在前一课认识土壤成分的基础上，引导学生给土壤分类。前一课的学习使学生已经基本形成了土壤的概念，对土壤的认识已由表面深入到了土壤的内部。本课是在此基础上，将知识拓宽延伸，通过动手动脑，亲自实践，在感知和体验的基础上，认识到自然界的土壤是各种各样的，不同的土壤具有不同的特点。教材由三部分组成
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