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简介：12.种子发芽了教学设计【教材分析】种子发芽了是青岛版小学科学（五.四学制）三年级下册植物的生长单元的第一课时。本课结合学生对植物的生长经验，认识种子的结构，探究种子发芽的条件，了解植物生长所需的条件。本课活动活动过程共包括三部分，第一部分是活动准备，教材用一个问题引出，即“在适宜的条件下，一粒种子是怎样长成一株植物的”引导学生课前进行思考。并用材料包呈现了“浸泡后的玉米粒、花生米等种
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简介：25.小改变大效率【教材分析】小改变大效率是青岛版小学科学（五四学制）三年级下册设计与发明单元的第三课时。本课通过快速发书的事例，使学生认识到改变方法和程序可以提高工作效率。教材分三部分第一部分是问题与需求，通过生活中分发新课本的典型事例，提出“怎样快速把书发给全体同学”的问题，引导学生思考快速分发课本的方法，从而激发对“效率”问题的探究欲望。第二部分是探究与实践，教学中老师为学生们分发语
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简介：15.不同环境中的植物教学设计【教材分析】不同环境中的植物是青岛版小学科学（五四学制）三年级下册植物的生长单元的第四课时。本节课指导学生通过观察周围的植物，了解不同环境中植物的特点。通过观察莲和仙人掌的结构特点，思考莲和仙人掌是怎样适应水中与沙漠环境的。再通过了解不同的植物需要的生长环境不同，进一步加深植物特点与环境关系的理解。教材由三部分组成第一部分活动准备，教科书通过创设情景，通过问
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简介：5.玻璃教学设计【教材分析】玻璃是青岛版小学科学（五四学制）三年级下册生活中的材料单元的第一课时。本课主要以玻璃为切入点，使学生了解玻璃等透明材料在生活中的应用，从而引导学生认识到人们会利用材料的优点进行合理的加工与制作，可以针对材料的缺点改进材料的特性，从而体会到我们可以更好地用学到的科学知识服务于生活。教材由三部分组成第一部分活动准备。通过生活中常见的现象“透过玻璃窗，夜晚能观看星星
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简介：17.养蚕教学设计【教材分析】养蚕是青岛版小学科学（五四学制）三年级下册生物的特征单元的第一课时。本课通过调查了解养蚕的方法，引导学生自己学会养蚕，体会到动物从生到死的生命过程中有不同的发展阶段。教科书由三部分组成第一部分是活动准备，教科书呈现了一个问题，即“怎样养蚕”。还用材料包的形式呈现了上课需要的材料。以此引导学生提前准备养蚕知识，以便上课交流时有话可说，保证观察顺利进行。第二部分
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简介：7.多变的纸教学设计【教材分析】多变的纸是青岛版小学科学（五四学制）三年级下册第二单元生活中的材料的第二课时。本节课从玩纸游戏中，让学生发现玩纸的过程中发现，纸的形状或大小等发生了变化，构成纸的物质没有改变。从而知道生活中有些物体的形状与大小等发生了变化，构成物体的物质没有改变。教材由三部分组成第一部分活动准备，教科书提出了“你玩过折纸游戏吗玩折纸游戏时，纸发生了哪些变化”的活动指向
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简介：19.生物与非生物教学设计【教材分析】生物与非生物是青岛版小学科学（五四学制）三年级下册生物的特征单元的第三课时。本节课通过课前任务卡搜集一些动物和植物的图片，为课堂探究做知识和材料准备。通过观察石头与小草，什么会慢慢长大引导学生思考生物与非生物的主要区别。进一步通过比较生物和非生物，有什么发现深入探究生物与非生物的不同点以及生物的相同点。教材由三部分组成。第一部分活动准备，搜集一些动
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简介：9.温度计的秘密教学设计【教材分析】温度计的秘密是青岛版小学科学（五四学制）三年级下册冷与热单元的第二课时。温度计是学生生活中常用的一种仪器，在前面的探究活动中学生已多次使用温度计。为了帮助学生了解温度计的工作原理，本课以温度计内的液体为线索，借助对各种液体的研究，让学生认识到液体在一般情况下具有热胀冷缩的性质，同时，在这一探究过程中，培养学生利用简单器材设计实验，进行实验探究的能力。教材
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简介：23.走近工程师教学设计【教材分析】走近工程师是青岛版小学科学（五四学制）三年级下册设计与发明单元的第一课时。本节课指导学生先通过了解“中国天眼”工程，再进一步认识了解工程师，认识到工程的建造需要工程师的智慧，通过了解认识更多的工程和工程师，意识到工程师的重要性。教材由三部分组成第一部分问题与猜测，通过著名工程“中国天眼”为切入点，引出工程师，从而引发学生思考什么是工程师，工程师是做什么
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简介：13.种辣椒教学设计【教材分析】种子发芽了是青岛版小学科学（五四学制）三年级下册第四单元的第二课时。本课先引导学生通过种辣椒来了解辣椒的生长过程并进行有效的观察，进而总结出其他常见植物的一生需要经历哪些阶段。本课主要由三个部分构成。第一部分活动准备，教材用农谚引入，引导学生思考种子时怎样发芽、生长的，植物的一生经历哪些阶段并呈现了需要准备的材料“辣椒种子、花盆、铲子、土、喷水壶等”材料
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