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简介：科学教学计划三年级一、指导思想以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。2、学生情况分析三年级共有220人。学生普遍的特点是比较活泼，思维较活跃，好奇心较强，但却不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础
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简介：天平教学设计【教材分析】天平是青岛版小学科学（五四学制）三年级上册测量工具单元的第二课时。本课通过图片提出活动指向“一枚鸡蛋的质量是多少”同时呈现两个泡泡语“我估计”和“用测量工具秤一称”，引发学生思考。借助一枚鸡蛋的质量，引导学生先进行估计，再结合量筒一课对测量工具的认识，引导学生对测量质量工具的探索。教材包括两个活动活动一教科书呈现了天平及其配套砝码的图片，并在图中详细标注了各
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简介：水沸腾教学设计【教材分析】水沸腾是青岛版小学科学（五四学制）三年级上册水的三态变化单元的第二课时。本课从学生熟悉的生活现象烧开水入手，了解当温度大约升高到100水会沸腾，让学生体验到生活处处有科学。教材由三部分组成第一部分活动准备。通过日常生活经验引发学生思考水烧开时是什么样子的，并通过任务卡让学生课前留心观察日常生活中烧开水时的现象，为课堂上的研究做好准备。第二部分活动过程。首先加热水
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简介：怎样加快溶解教学设计【教材分析】怎样加快溶解是青岛版小学科学（五四学制）三年级上册第四单元混合与分离里的第一课时。本节课主要引导学生借助已有生活经验，探寻加快物质溶解的方法，让学生经历猜测-实验-分析-得出结论的探究过程。指导学生运用对比实验的方法，探究影响物质溶解快慢的主要因素。在探究过程中学会发现问题，寻求解决问题的途径，积极合作交流，体验成功的乐趣，意识到人与自然和谐相处的重
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简介：气体的体积和质量教学设计【教材分析】气体的体积和质量是青岛版小学科学（五四学制）三年级上册第二单元物体的形态的第三课时。主要引导学生对气体进行观察，知道气体有体积，但是气体的体积不确定，可以改变。知道气体有确定的质量。【学生分析】学生在之前的科学学习中，已经认识了固体、液体，知道固体有确定的体积和质量。由此，引导学生观察气体的体积和质量，教师在课堂上简单点拨，最好是学生能通过身边的生活经
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简介：面团长大了教学设计【教材分析】面团长大了是青岛版小学科学（五四学制）三年级上册第七单元仪器与制作第四课时。本节课图示馒头图片，提出问题“馒头是我国的传统食品，是怎么做出来的呢”引导学生在观察馒头图片的同时根据生活经验引发对发面原理的思考，进而产生对蒸馒头整个过程强烈的探究兴趣。学生泡泡语“妈妈说做馒头时需要发面”。提示做馒头的一个重要环节发酵，将工程与技术的课标点融入到课程中。通过实物展
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简介：18地球上的水教学设计【教材分析】地球上的水是青岛版小学科学（五四学制）三年级上册第六单元水的三态变化单元的第一课，建议两课时完成。本节课以地球上的水体为研究对象，通过对比区别不同类型的水体、比较海洋和陆地的面积、体验地球上的淡水资源等活动，让学生对地球上的水体有一个初步了解，初步认识水圈这一地球圈层。教材由三部分组成第一部分活动准备，从地球上的水的分布情况和可利用的淡水资源现状引入本节
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简介：量筒教学设计【教材分析】量筒是青岛版小学科学（五四年制）三年级上册第七单元仪器与制作第一课时。教材图示四种盛有水的容器，引导学生思考哪种容器中的水多，进而引发学生对标准测量工具量筒产生好奇心和求知欲，进而展开对量筒的认识和使用。通过图片或实物展示，提出问题，引发学生思考，为后续的探究与实践奠定基础。教材探究与实践由两部分组成，第一部分认识量筒。教科书展示了50ml量筒的外型图，还突出展示了
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简介：把它们分离教学设计【教材分析】把它们分离是青岛版小学科学（五四学制）三年级上册第四单元混合与分离里的第三课时。本节课根据教材中学生提出如何分离混合物的问题，引发学生思考分离混合物的方法，让学生亲历分离混合物的探究活动，了解生活中人们按需要用各种方法分离混合物。教材安排了两个分离混合物的探究活动第一个探究活动是分离铁屑和木屑。目的是启发学生根据木屑和铁屑的不同特征、性能，发现分离木屑和铁屑
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