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简介：太阳和生活教学设计【教材分析】太阳和生活是青岛版小学科学（五四学制）二年级上册太阳和月亮单元的第二课时。本课的学习活动以“和家人一起晒晒被子”为活动导向引入学习，在提示学生进行生活经验的知识储备同时为课堂探究活动做好铺垫。因而有助于增进家长与孩子之间的交流，鼓励家长与孩子一起学科学、用科学。在探究学习活动中，重点围绕“人们的哪些活动与太阳有关系”和“太阳对动物和植物有什么影响”两个环节
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简介：修理玩具教学设计【教材分析】修理玩具是青岛版小学科学（五四学制）二年级上册第五单元常用工具的第2课时，本课借助学生经常遇到的问题，引发需求，激起学生修理玩具的动力，从而引发学生学习与使用更多常见工具的欲望，让学生认识多种常见工具，拓展对工具的了解，了解身边常见工具的功能，掌握基本的操作方法。教材分为三个环节问题与需求、探究与实践、评价与创新。本课学生从身边熟悉的玩具入手，借助一般学生家
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简介：我们的食物教学设计【教材分析】我们的食物是青岛版小学科学（五四学制）二年级上册生活中的动植物资源单元的第一课时。本节课以“记录一天中自己吃的食物”为切入点，提示了本课需要探究的内容研究与食物有关的内容。教材由两个活动组成1.我们的食物从哪里来教科书展示了与人类生活密切相关的动植物资源图片，既有动物资源，又有植物资源。目的是通过学生观察与思考，合作与交流，初步认识生活中的食物与动植物之间
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简介：种大蒜教学设计【教材分析】种大蒜是青岛版小学科学（五四学制）二年级上册植物与环境单元的第一课时，本课内容与种植有关，旨在培养学生动手和长期观察的能力。在一年级认识植物的基础上，本节课从种大蒜入手，探究如何土培和水培大蒜，以及学会在生活中水培萝卜等植物。通过探究认识植物生存和生长的条件，了解人们生活中如何利用植物与阳光和水的关系服务于生产，有利于增强学生的研究意识，发展学生的探究能力。教材由
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简介：春夏秋冬教学设计【教材分析】春夏秋冬是青岛版小学科学（五四学制）二年级上册太阳和月亮单元的第三课时。本课的学习活动以“搜集人们参加户外活动的照片”为指向导入本次学习活动，引导学生观察到人们不同季节的活动、穿着和周围环境的变化。提示学生进行生活经验的知识储备同时为课堂探究活动做好铺垫。在探究学习活动中，重点围绕“一年中大自然有哪些变化”、“季节变化对人的活动的影响。”和“季节变化对动植物
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简介：植物和阳光教学设计【教材分析】植物和阳光是青岛版小学科学（五四学制）二年级上册植物与环境单元的第二课时。本课主要让学生知道阳光对植物生存的重要作用。本节课从观察身边常见的现象入手，让学生发现阳光对植物生长的不同影响，进一步思考怎样充分利用阳光让其生长更加旺盛。教材由三部分组成第一部分活动准备，出示苹果、石榴、冬枣的图片，提示学生课前准备材料并留心观察。第二部分探究活动，让学生观察不同植物
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简介：2.动物的耳朵教学设计【教材分析】动物的耳朵是青岛版小学科学（五四学制）二年级下册动物感知环境单元的第二课时。本节课以身边小动物的耳朵入手，探究动物的耳朵的特点，从而将动物的耳朵与环境之间建立起联系，让学生明白动物是怎样通过耳朵接触和感知环境的。教材由三部分组成第一部分活动准备，引导学生通过搜集动物图片，观察动物的耳朵，用图示的方式展示提前搜集的动物的图片，找一找动物的耳朵，在搜集的过程
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简介：我们的衣服教学设计【教材分析】我们的衣服是青岛版小学科学（五四学制）二年级上册生活中的动植物资源单元的第二课时。本节课以图片的形式提示探究活动所需的准备材料，搜集研究工具和材料的过程也是研究活动的开始，暗示学生在找到这些材料后进行初步的探究活动，了解自己的衣服是用什么材料制成的，为课堂探究活动做好材料和心理上的准备。教材设计了一个活动，两个环节第一个环节是学生对带来的材料进行研究；第二个
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简介：第14课身边的动植物资源,青岛版二年级科学上册,说一说一天中自己吃的食物。,动植物与我们密不可分，我们身边有那么多动植物资源，它们为我们的生活提供了什么呢,它们为我们提供了什么,像粮食、树木、蔬菜、水果等都是植物资源；像马、样、鸭、鱼等都是动物资源。,桑树为我们提供了什么资源,山羊为我们提供了什么资源,山羊为我们提供了什么资源,动植物资源用途广泛，而且与我们的生活密切相关。从各类动
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