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简介：观察蜗牛,青岛版小学科学二年级上册（五四制）,名字叫做牛，不会拉犁头。说他力气小，背着房子走。,猜谜语,大家好我是一只很可爱的小蜗牛,你们在哪些地方发现的蜗牛,蜗牛喜欢在阴暗、潮湿、温暖的环境中生活。,蜗牛的生活环境,一起来画个小蜗牛吧,蜗牛比较小,使用一种工具__________来观察会更清楚。,放大镜,观察蜗牛的一般顺序,先观察外表，后观察内部，再观察一些变化的方式。,温馨提
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简介：太阳的光和热,寒冷的冬天，同学们上体育课的时候愿意在什么地方活动炎炎夏日，同学们上体育课的时候愿意在什么地方活动为什么,冬天在喜欢在太阳下活动,夏天天在喜欢在树荫下活动,思考白天看的很清楚，晚上为什么看不清楚呢,为什么白天家里不用开灯，夜晚需要开灯呢,白天，安装门窗的房屋和没有安装门窗的山洞光线有什么不同,房屋安装个门供人们出入就好了，为什么还要安装窗户,光线强烈时会有什么感觉
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简介：观察蜗牛,青岛版小学科学二年级上册（五四学制）,教材分析,教材分析,教材分析,观察、实验,1-2年级的学段目标举例说出动物可以通过眼、耳、鼻等感知环境。,3-4年级的学段目标举例说出动物通过皮肤、四肢、翼、鳍、鳃等接触和感知环境。,课程标准,教材分析,阴暗潮湿的树林,菜地里、田野里,学情分析,学情分析,学习困难,教学目标,教学目标,教学重难点,教学重点,引导学生通过
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简介：看月亮教学设计【教材分析】看月亮是青岛版小学科学（五四学制）二年级上册太阳和月亮单元的第四课时。本课的学习活动以“在农历初三、初七、十五等日期观察并画下月亮的形状。”为指向导入本次学习活动，引导学生隔几天观察一次月亮，用画图的方式记录，为课堂教学提供素材的同时，锻炼学生中长期观察的能力，同时为课堂探究活动打好基础。在探究学习活动中，重点围绕“我们看到的月亮是什么形状的”和“做个观察月相
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简介：组装小书架教学设计【教材分析】组装小书架是青岛版小学科学（五四学制）二年级上册第五单元常用工具的第一课时，该课以问题与需求为引领，激起学生组装小书架的动机，引发学生学习与使用工具的欲望，让学生对常用螺丝刀与螺丝钉进行观察，发现它们之间的联系，并通过亲身体验，发现螺丝刀与螺丝钉的使用方法，学会用螺丝刀对材料进行简单加工。教材分为三个环节问题与需求、探究与实践、评价与创新。教科书通过“问题
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简介：太阳的光和热教学设计【教材分析】太阳的光和热是青岛版小学科学（五四学制）二年级上册太阳和月亮单元的第一课时。本节课从“太阳给我们带来了什么”这一明确科学问题开始，引导学生思考作为学习切入点，同时具体向学生提出课前的准备材料。提示学生课前做好知识准备和材料准备，为课堂探究活动做好铺垫。教材的主要学习活动由以下内容组成一是通过地面上的影子，暗示太阳会发光；二是让学生体会太阳晒在身上的感觉，通
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简介：身边的动植物资源教学设计【教材分析】身边的动植物资源是青岛版小学科学（五四学制）二年级上册生活中的动植物资源单元的第三课时。在前两课学习的基础上，引导学生观察并记录身边的物品来源，初步认识动植物与人类生活的紧密关系，继续探究有关动植物资源的内容。教材由两个活动组成1.动物和植物为我们的生活提供了什么教科书展示了两幅图片一副是植物及其产品；一副是动物及其产品。两位同学的对话分别指向于
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简介：3.动物的鼻子教学设计【教材分析】动物的鼻子是青岛版小学科学（五四学制）二年级下册动物感知环境单元的第三课时。本课以动物如何用鼻子感知环境为线索，探究动物的鼻子的特点，将动物的鼻子与环境之间建立起联系，引导学生发现动物是怎样通过鼻子感知环境的。教材由三部分组成第一部分活动准备，提示学生留心观察生活中的动物，搜集动物的图片，找一找动物的鼻子。第二部分活动过程，活动一“狗靠鼻子闻气味，可以做哪
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简介：4.观察蜗牛教学设计【教材分析】观察蜗牛是青岛版小学科学（五四学制）二年级下册动物感知环境单元的第四课时。本课以动物与生存环境的关系为线索，通过探究蜗牛的外形特征，进而将动物与环境之间建立起联系，让学生明白动物是怎样接触和感知环境的。教材由三部分组成第一部分活动准备，通过让学生寻找蜗牛的活动，观察蜗牛的生长环境。通过图示的形式呈现了白醋、蜂蜜、树枝等研究材料，为探究活动做好准备。第二部分
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简介：植物和水教学设计【教材分析】植物和水是青岛版小学科学（五四学制）二年级上册植物与环境单元的第三课时。在了解植物生长和阳光关系的基础上，本节课从分析玉米分别在干旱和湿润环境中生长的情况入手，探究水对植物生长的影响。通过探究知道植物需要水维持生存和生长，了解人们生活中如何利用植物与水的关系服务于生产，有利于增强学生的研究意识，发展学生的探究能力。教材由三部分组成第一部分活动准备，搜集同一种植
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