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简介：第6课地震教学设计科学知识知道地壳运动是地震发生的原因；了解抗震防灾的基本常识。科学探究搜集并整理关于地震的资料，运用简单材料模拟地壳运动，知道这种运动对地表的作用。科学态度能保持对地表形态变化进行探究的兴趣，并积极关注身边可以观察到的地球表面上的各种变化。科学、技术、社会与环境了解人类对地震的研究，知道科学技术可以减少自然灾害对人类生活的影响。教学重点利用图片、视频资料，或通过
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简介：第7课火山喷发教学设计科学知识能够通过探究学习，知道地壳运动是火山喷发形成的原因，火山喷发会带来地表形态的变化。科学探究阅读关于火山喷发的资料，提取信息，推测火山喷发的原因，并通过模拟实验探究火山喷发的成因。科学态度了解火山喷发对地表的影响，认识火山喷发的利弊，正确看待其影响。教学重点阅读关于火山喷发的资料，提取信息，推测火山喷发的原因，并通过模拟实验探究火山喷发的成因。教学难点
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简介：第11课人类探索宇宙的历程教学设计教学目标科学知识了解人们对宇宙的探索历史，关注我国及世界空间技术的最新发展。科学探究能基于所学的知识通过查阅资料的方式获取人类探索宇宙的信息，并能用科学语言、概念图、统计图等方式记录整理信息，表述探究结果。科学态度表现出对宇宙的结构、天体的相互关系进行科学探究的兴趣；了解航天人坚忍不拔、不畏牺牲的探索精神。教学重点通过查阅资料的方式获取信息，搜
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简介：第14课模拟探索到火星上去（第一课时）教学设计教学目标科学知识了解火星探测器的基本信息。科学探究1.能利用文字与图案或实物，表达自己的创意与构想，为“火星探测器”设计较为合理的着陆方式。2.了解一项工程需要由多个子系统组成。教学重点能理解一项工程需要由多个子系统组成，火星探测器由多部分装置组成。教学难点能利用文字与图案或实物，表达自己的创意与构想，为“火星探测器”设计较为合理
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简介：第5课地球的内部结构（第一课时）教学设计教学目标科学知识能够通过探究学习，认识地球内部有地壳、地幔和地核三个层圈；并通过对地球内部结构的研究认识到科学的研究方法。科学探究能够通过观察到的地标现象推测地球内部情况，并寻找证据得出结论。科学态度能够了解探究地球内部结构的方法并通过主动搜集资料，了解到科学家对地球的研究情况。科学，技术，社会与环境通过对地球结构的了解，认识到我们赖以生
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简介：第4课地表流水的力量教学设计教学目标科学知识知道流水等自然力量对地表有侵蚀、搬运和堆积作用；了解常见的地表形态（山地、盆地、高原、丘陵、平原等），能描述它们的特点。科学探究能通过设计模拟实验，进行合理推测，依据实验现象，判断水流的侵蚀、搬运和堆积作用会对地表形态产出的影响。科学态度乐于了解家乡的地表形态，并与周围的人分享自己的发现。科学、技术、社会与环境了解地表形态变化与自然、人
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简介：第1课生物的栖息地（第一课时）教学设计教学目标科学知识能描述池塘栖息地里的生物与非生物，说出栖息地为生物的生存、生长发育及繁殖提供阳光、空气、水、食物和庇护所等条件。科学探究能制作生态瓶，并用生态瓶建立模型开展探究实验。科学态度能参与生态瓶制作活动，并如实做好持续的观察记录，基于事实与他人交流。科学、技术、社会与环境知道不同的生物有不同的栖息地，并能采取行动保护生物栖息地。教
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简介：第13课制作“火箭”（第一课时）教学设计教学目标科学知识了解水和空气可以产生反冲力。科学探究1.能通过实验，探究反冲力的作用。2.能基于所学的知识提出设计方案，将自己简单的创意转化为模型。科学态度1.能有自己的想法来完成设计，具有创新精神。2.愿意接受他人的合理意见，反思和改进作品。教学重点能基于所学的知识提出设计方案，将自己简单的创意转化为模型。教学难点能通过实验，探究反
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简介：第3课保护生物与环境教学设计教学目标【科学知识】知道在一个生态环境内生物与生物、生物与非生物相互影响、相互制约，认识到保护生物与环境的重要意义。【科学探究】能通过资料了解一些生物灭绝的原因并探讨生物灭绝带来的影响，理解生物多样性的重要意义，培养学生分析推理与表达交流的能力。【科学态度】具有参与生态环境保护的意识，愿意采取行动保护动植物及其生态环境。【科学、技术、社会与环境】地球上一切生
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简介：第9课太阳系教学设计教学目标科学知识知道太阳是太阳系的中心，知道太阳系中有八颗行星，描述它们在太阳系中的相对位置。科学探究能通过查阅资料的方式获取太阳系组成的相关信息，能用数学的方法处理太阳系行星的资料，用绘图、制作模型等方法表现太阳系行星的相对大小和相对位置关系，构建太阳系模型。科学态度1.能基于证据质疑并评价别人构建的太阳系模型，能对构建太阳系模型的活动进行过程性反思，并对探究
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