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简介：展示指南针1、讲讲你是怎样设计指南针的。2、描述你的制作过程。3、演示你的指南针如何正确指示南北
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上传时间：2023-03-03
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简介：教学基本信息课题12.展示指南针年级及学期一年级下学期相关领域技术与工程教学目标内容框架科学概念学生通过展示自制指南针，完成完整表达自己设计意图的任务，以及合理改进自制指南针。科学探究学生通过展示和交流培养听和说的能力，加强合作学习的能力。学生老师的引导下善于发现问题解决问题。科学态度同时通过对别人的设计提出建设
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简介：8磁铁的磁极教学设计教材分析磁铁的磁极是一年级第三单元有趣的磁铁磁铁的第二课。通过前面一课的学习学生已经了解磁铁可以吸引铁一类物质,为本课学习奠定了基础。学情分析学生已经了解磁铁能吸引铁一类的物质，这为本课的学习做好了铺垫。但学生还是不太清楚磁铁各部分磁力的分布情况。另外，虽然经过半年的科学学习，学生的观察与描述能力有所发展，但是仍处于具体形象思维阶段。抽象的概括和
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简介：认识磁铁,各种形状的磁铁,各种形状的磁铁,条形磁铁,环形磁铁,说一说,nductiyu你对磁铁有nxilioji哪些了解
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简介：认识指南针教学设计一、教学目标1、基于对指南针的实际观察，能说出指南针的主要组成部分。2、通过实验，认识到指南针中的指针是磁铁，可以用来指示南北方向。3、基于实际的操作活动，能够比较规范的使用指南针测方向。二、教学重难点教学重点探究正确使用指南针的方法,会用指南针确定方向。教学难点通过探究指南针的使用方法,逐步学会使用指南针。三、教学过程
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简介：制作指南针教学实录教学目标科学概念说出指南针中的指针是磁铁做的，可以用来指南北方向，磁铁的磁极可以磁化缝衣针做成小磁针。科学探究学生能综合所学知识，根据自己的想法，选择适当的材料和工具，用口述、画图等方式表达自己的想法与设计，并能用水浮法或悬吊法完成简易指南针的制作任务。科学态度对设计制作指南针活动感兴趣，体会到“做”的成功和乐趣，和同伴分享自己与众不同的想法。
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简介：小朋友们,请你们来回答,是什么让校园的环境如此美丽呢,是校园的植物,观察校园里的植物,怎样观察植物,用什么观察,用手摸粗糙、光滑、软硬；用鼻子闻气味；用眼睛看颜色、大小、形状。使用工具。,观察植物的什么,低矮植物的茎、叶、花等；树的树干、叶子、果实、花、枝干等。,按照一定顺序进行观察,从远到近看、由整体到部分,茎,叶子,观察要求,1.四人一组开展观察活动，组长负责纪律和记录其他组员观察的
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简介：多彩的花,新人教版科学一年级下册,说一说,你认识我们身边的哪些花把它的名字告诉大家吧,看一看,想一想,观察花时，需要注意哪些安全事项,找一找,1.小组内观察实物花。2.把你发现的花的不同点在小组内说一说。3.小组讨论并记录观察结果。,小组活动要求,花的形状,喇叭形,蝶形,十字形,找一找,1.小组内观察实物花。2.把你发现的花的相同点在小组内说一说。3
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简介：7认识磁铁教学设计指导思想是课标中课程基本理念之一突出学生的主体地位。在教学中，教师要突出学生的主体地位，充分利用各种资源，创设良好的环境，引发学生的认知冲突，引导学生主动探究，启发学生积极思维。本节课教师从学生实际出发，利用材料的结构性，引导学生探究，发展学生比较等思维，进而建构概念。理论依据是建构主义学习理论。建构主义认为，知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一
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简介：4前后左右教学设计一、教学目标1、知道可以使用前、后、左、右等描述物体所处的位置。2、在科学实践活动中，能使用前、后、左、右等描述周围物体所处的位置。3、能积极参与描述周围物体位置的活动，初步养成用事实说话的意识，并乐于和同学交流，交流中愿意倾听。4、理解在描述一个物体的位置时，需要首先明确描述人相对于一个物体的位置或朝向。教学重点让学生建立“位置”的概念，通过活动
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