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简介：2.1小浮板1、填空题。1、物体在水中的沉浮状态与组成它的（）有关。2、大小和形状相同的泡沫塑料块和木块放入水中，它们浮出水面的高度（）。3、泡沫塑料块的漂浮能力要比木块的漂浮能力（）。4、不同材料的漂浮能力不同，它们在水中的承重能力（。5、材料具有的漂浮能力是相对（的。2、判断题。1、泡沫塑料块能在水中漂浮。
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简介：粤教粤科版科学五年级16课时教学设计课题各种各样的物质变化单元三学科科学年级五学习目标科学知识1、知道物质的变化无处不在。2、物质总是在不断变化的。科学探究1、能从身边常见的物质变化现象判断出物质本身是否发生变化；2、能描述不同类型的物质变化。科学态度对事物的变化产生科学探究的兴趣。重点能通过观察不同类型的物质变化，体验物质的变化。难点间接感受抽
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简介：铁生锈了粤教粤科版五年级上,课前问答,蜡烛燃烧产生了什么新的物质,思考,蜡烛燃烧产生了二氧化碳气体。,蜡烛燃烧需要什么气体,蜡烛燃烧需要氧气。,思考,1他们在观察什么,他们在观察空调机的架子。,2空调机的架子有什么特点,空调机的架子生锈了，快要断了。,3铁为什么会生锈为什么铁生锈了就不结实了呢,新知导入,新知讲解,铁生锈是生活中一种常见的物质变化现象。,新知讲解,任
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简介：粤教粤科版科学五年级12课时教学设计课题蜡烛的燃烧单元三学科科学年级五学习目标科学知识1、知道蜡烛燃烧后会产生新的物质。2、知道蜡烛燃烧需要氧气。科学探究1、能通过实验判断蜡烛燃烧产生的物质；2、能够验证物质燃烧需要氧气。科学态度对事物的变化产生科学探究的兴趣。重点知道蜡烛燃烧产生了新的物质。难点通过实验证实自己的假设。教学过程教学环节教师
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简介：粤教粤科版科学五年级3课时教学设计课题根还吸收了什么单元一学科科学年级五学习目标科学知识知道植物的根能吸收溶解在水里的无机盐。科学探究能围绕探究任务制定探究计划，初步具备控制变量的意识，并能按计划完成探究活动。科学态度以严谨的态度对待科学问题，乐于参加观察、实验等科学活动。重点知道根还能吸收无机盐等物质。难点围绕探究任务制定探究计划。教学过程教学环节
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简介：2.2浮筒的妙用1、填空题。1、浮筒是一种能漂浮在水面的（）。2、浮筒一般由（）或者（）制成。3、（）、（）等都是浮筒在生产和生活中实际应用的例子。4、人们会利用（）的原理来打捞沉船。5、（）是一种既能在水面下航行，也能在水面行驶的舰艇。2、判断题。1、浮筒的内部结构是空心的。
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简介：设计与制作用牛奶做钥匙扣粤教粤科版五年级上,课前问答,铁制品生锈的条件有哪些,思考,铁制品生锈的条件是水和空气共同作用。,生活中，我们该如何防止铁制品生锈,我们可以给铁制品刷漆，擦干铁制品表面的水，给铁制品上油等方法来防止铁制品生锈。,思考,1桌面上摆放着什么,桌面上摆放着一盒纯牛奶和一个钥匙扣。,2桌面上钥匙扣是用什么制作而成的,桌面上的钥匙扣是用纯牛奶制作的。,3你
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简介：水分在茎里的运输,科学粤教版五年级上,新知导入,创设问题情境,在小农场的丝瓜棚架子下，彬彬和波波正在用细绳固定瓜苗。波波发现其中一根丝瓜苗的茎断了，茎的断口处有水滴出。波波问“茎的断口为什么会有水滴出来”,新知讲解,活动1水在植物体内的流动,植物的根在土壤里分布越广，吸收水分和矿物质的能力就越强。茎是怎么把根吸收的水分和矿物质在植物体内运输的呢,实验,工具与材料开白花植物、两个透明容器
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简介：浮筒的妙用粤教粤科版五年级上,课前问答,物体在水中沉浮状态与什么有关,思考,物体在水中沉浮状态与它的材料有关。,漂浮能力不同，它们的承重能力一样吗,漂浮能力不同，它们的承重能力也不同。,思考,1彬彬和波波在干什么,彬彬和波波在河道旁观察水质监测浮标。,2这个水质监测浮标是用什么做的,这个水质监测浮标是用金属做的。,3为什么金属材料也能浮在水面呢,新知导入,新知讲解
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简介：粤教粤科版科学五年级13课时教学设计课题铁生锈了单元三学科科学年级五学习目标科学知识1、知道铁生锈是一种常见的物质变化现象。2、知道铁和铁锈的区别，明白铁锈和铁不是同一种物质。科学探究1、能通过观察判断生锈与不生锈物体之间的区别；2、能用不同的方法探究铁和铁锈的性质并进行比较，知道铁和铁锈是两种不同的物质。科学态度运用多种探究手段，培养用证据推导结论的科
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