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简介：大象版科学,2017,六年级下册3,4空气的成分教案教学设计,教学分析,六年级学生已经知道人类会吸入氧气,呼出二氧化碳,也知道绿色植物的光合作用,对于空气污染等也有一定的了解,由此引导学生认识空气是一种混合物质并不难,但要通过实验探究空气的
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简介：大象版科学,2017,六年级下册2,1地球,人类的宝藏教案教学设计,教学分析,本课学习内容隶属核心概念,人类活动与环境,下的,自然资源,主题,在本课学习之前,学生已经知道地球上存在着生物资源,土壤资源,矿产资源,水资源等自然资源,并且初步认
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简介：大象版科学,2017,六年级下册3,2铁锈还是铁吗教案教学设计,教学分析,本课通过探究,铁锈还是铁吗,学习从物体的外部特征及内在属性方面发现物体的区别,知道铁锈是铁变化后产生的新物质,上一节课学生已经知道,认识一个物体的变化,可以从颜色,气
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简介：大象版科学,2017,六年级下册2,4可再生与不可再生资源教案教学设计,教学分析,本节课让学生明晰可再生资源和不可再生资源的概念,能够根据它们的特点进行区分,在讨论中了解不可再生资源面临枯竭的现状,建立资源危机感,结合,能源问题报告会,活动
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简介：大象版科学,2017,六年级下册2,3太阳与太阳能教案教学设计,教学分析,本课首先通过讨论交流,引导学生聚焦太阳与太阳能,知道人类在生产生活中能够合理利用太阳能,把太阳能转化为其他形式的能源供人类利用,接着通过材料分析,用概念图的方式交流太
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简介：大象版科学,2017,六年级下册2,2海洋资源教案教学设计,教学分析,本课的学习活动主要包括三个,调查海洋资源,利用概念图处理调查信息和迁移应用理解开发南海的重要意义,学生对神秘的海洋充满了好奇,向往,但往往只是对美好的海滨旅游以及各式各样
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简介：大象版科学六年级下册教学计划,学年度第二学期教师班级日期学生情况分析六年级第二学期是小学阶段的最后一个学期,科学学习进入阶段性收尾总结阶段,通过几年的科学课程的学习,学生有了自己的科学思维方式,对科学探究过程有所了解,并能运用这一方法解决问
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简介：大象版科学,2017,六年级下册1,4植物与环境教案教学设计,教学分析,前三课学习了动物与环境的关系,那么植物与环境有什么关系呢,本课将引导学生通过调査,采访或者査资料的方式来学习环境为植物提供了阳光,空气,水,适宜的温度等基本生存条件,不
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简介：大象版科学,2017,六年级下册1,3环境变化与动物行为教案教学设计,教学分析,在前两课学习的基础上,学生知道了动物的生存与栖息地的环境密切相关,栖息地为动物们提供了生存,生长和繁殖所必需的充足的食物,阳光,空气,水和适宜的温度等条件,那么
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简介：大象版科学,2017,六年级下册1,1动物的家园教案教学设计,教学分析,本课是,生物的家园,单元的起始课,本课以丹顶鹤和大熊猫为例,首先引导学生搜集证据,了解丹顶鹤和大熊猫的生存环境和生存需求,然后通过整理资料,分析丹顶鹤和大熊猫生存需求和
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