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简介：3,2太阳系教学设计,教学分析,相较于上一课仅关注日,地,月三者之间的关系,本课将探究范围扩展至整个太阳系,通过建模进一步了解太阳,地球以及太阳系其他行星之间的相对位置,第一部分,引入,教材说明了,行星,这个名字的来由,是因为在地球上的观察
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简介：1,3发霉的馒头教学设计,教学分析,本课是六年级上册第一单元,显微镜下的世界,的第3课,本课共分五个部分,观察,实验,处理信息,迁移应用,拓展阅读,虽然学生从小就对生活中发霉的现象十分熟悉,但霉菌的样子和习性大部分学生并不太清楚,本课编排的
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简介：2,4自然界中的水循环教学设计,教学分析,本课是在中年级学段学习目标,知道地球陆地表面有河流,湖泊等水体类型,及本单元前三课认识雾与云,雨与雪,霜与露等天气现象的基础上,形成对自然界中水循环的系统认识,而对水循环影响与意义的分析推断又为学习
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简介：1,5疫情与防护,教学目标,科学观念,了解呼吸道传染病和肠道传染病的预防措施,科学思维,通过对收集的资料进行分析,总结,发现预防传染病的基本措施,管理传染源,切断传播途径,保护易感人群,探究实践,引导学生以新冠肺炎疫情为例分析传染病对人们生
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简介：大象版六年级3,4星系教学设计课题星系单元3学科科学年级6教材分析教材第一部分引入,将带领学生继续向宇宙深处探索,认识银河系及河外星,第二部分提出问题,教师可以先收集学生对宇宙感兴趣的问题,并将这些问题列出来进行整理,教材中列出了三个问题
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简介：5,2小小住宅设计师,教学目标,科学观念,了解人类的需求是促进科技发展的原动力,科学思维,通过阅读,分析资料,了解建筑平面设计图的使用与绘制,探究实践,根据生活需求,利用图案,绘图等方式设计绘制住宅平面图,态度责任,能接受别人的建议,在不断
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简介：1,4不一样的,感冒,教学目标,科学观念,了解感冒大多是由病毒或细菌感染引起的,科学思维,通过收集资料,正确理解细菌和病毒与人类有着密切的关系,实践探究,结合医生的处方,正确认识安全用药常识,态度责任,生病了学会请病假,知道去医院就医的流程
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简介：4,2动物的遗传和变异,教学目标,科学观念,了解动物子代与亲代的特征信息,科学思维,在调查活动中,根据动物子代与亲代的特征信息,并能运用图示符号,统计图表等对调查信息进行有效梳理和分析发现动物子代与亲代之间的遗传与变异,探究实践,通过对众多
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简介：4,4追根溯源,教学目标,科学观念,知道与化石相关的资料,能举例描述已灭绝的生物,如恐龙,猛犸象等,科学思维,通过调查人类进化的历程,比较,分析,概括人类发展变化的过程和原因,探究实践,通过对众多信息的分析,比较,抽象概括出结论,提升得出结
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简介：扑克牌,里的秘密,反思单元,教学目标,科学观念,了解门捷列夫发现元素周期表的故事,科学思维,会有逻辑地整理与归纳信息,发现信息间的关联和趋势是信息处理的关键,探究实践,引导学生回顾反思自己处理信息和得出结论的经历,总结探究学习的经验,态度责
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