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简介：学校,班级,姓名,学号,密封线6密封线小学科学五年级上册第四单元,新大象版,测试卷题号一二三四五总分
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上传时间：2023-12-26
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简介：五年级上册科学教学计划,教学进度一,教材分析,大象版科学新版五年级上册教材共设置了七个单元,本册教材的这几个单元包含了准备单元,综合探究单元,反思单元等三种不同类型的单元,本册的准备单元,蒸发的快慢,创设了生活中的情境,引导学生发现问题,蒸
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简介：大象版科学,五上,教材分析与教学建议,贵州,目录,一,教材分析大象版教材的特色五上的教学重点二,教学建议清晰的目标合理的步骤充足的资源端正的态度融洽的合作科学的评价,一,教材分析,八个出版社的小学科学教材,经教育部审定通过,供各地选用,大象
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简介：学校,班级,姓名,学号,密封线6密封线小学科学五年级上册第三单元,新大象版,测试卷题号一二三四五总分
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简介：学校,班级,姓名,学号,密封线6密封线小学科学五年级上册第五单元,新大象版,测试卷题号一二三四五总分
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简介：第一单元2.热的传递方式教学设计【教学分析】本课继续沿用冰淇淋融化的问题情境,从太阳下的冰淇淋融化得更快这一现象,引发学生对“太阳是如何把热传递到地球上的”这一问题的兴趣,培养问题意识,激发研究兴趣。接着利用灯泡发热体验热传递的感受,体会热辐射的传热特征,初步认识太阳把热传递到地球表面的方式。活动二通过引导学生回顾烧开水的经历,设计实验借助茶叶观察加热过程中水的流动方向,初步建立对流
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简介：第四单元2.地球的结构教学设计【教学分析】承接上节课火山喷发原因的探究活动,本课将探究对象由地表引向地球内部。第一部分的引入内容指出了人们能想到的最直接探究地球内部结构的方法打通地球内部。但目前的钻井技术也只能深入到地下十几千米,仍不能解决人们的疑惑。这就解释了通过其他的方法搜集证据的必要性。第二部分是猜想假设。既然不能深入到地球内部,借助地表自然现象推测地球内部结
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简介：准备单元蒸发的快慢教学设计【教学分析】本课通过引导学生根据情境提出可探究的科学问题,聚焦“影响水蒸发快慢的因素有哪些”这一问题,然后针对这一问题作出假设,并说明假设的依据。学生随后通过设计实验、搜集证据,得出相关结论,经历科学探究活动的全过程,进一步提升提出问题、作出假设的能力。【教学目标】1知道蒸发是一种分离混合物质的方法。2基于所学知识和技能,提出可探
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简介：第一单元5.制作冷藏箱教学设计【教学分析】学生根据已有知识合作制作冰淇淋冷藏箱,在材料的选择和加工中、在结构的设计和完善中,经历完整的产品设计和制作流程,进一步了解了材料性能,完善对热传递现象的认识和理解。冷藏效果比赛既是对产品的检验,也是对制订合理而又全面的评价标准的提升和训练。反思环节应重点关注学生意识培养,制作出产品不是重点,进一步完善产品才是工程技术发展的核心。【教学目
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简介：第一单元3.材料与保温教学设计【教学分析】本节课是在学生了解热传递的不同方式、掌握一定的实验设计与分析能力的基础上,为进一步认识热传递现象,解决“制作冰淇淋冷藏箱”可能出现的科学问题而设计的。本课从制作锅的材料以及冰糕箱上盖棉被现象入手,引导学生尝试从事物的功能角度提出研究问题,掌握将自己的疑问转化为可探究的科学问题的方法,再利用对比实验,研究不同材料对热传递快慢的影响,在传热速度的
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