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简介：反思单元伟大的命名者,教学分析,本单元是本册的最后一个单元,是在前面几个单元学生经历了多次,处理信息和得出结论,的基础上,对这两项要素活动经历进行回顾反思,是本册教材的,反思单元,教学目标,1,通过林奈处理收集到的植物的信息并建立植物分类的
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简介：5保护呼吸器官,教学分析,教材分析,本节课通过果胶粘灰尘实验,对比新口罩和在雾霾天使用后的口罩,对比吸烟者和不吸烟者的肺,使学生意识到保护呼吸器官的重要性,总结保护呼吸器官的方法,学生分析,通过实验观察,搜集资料,运用对比,分析来总结保护呼
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简介：2口腔,历险记,教学分析,教材分析,本课内容承接上节课,先通过嚼馒头谈感受的活动,引发学生对口腔结构的关注,并思考口腔是如何粉碎食物的,再通过阅读学习资料认识人的口腔结构,然后开展口腔消化模拟活动,引导学生认识口腔中各器官的功能与它们之间的
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简介：4水去哪儿了,教学分析,本课继续研究汽化水从液态变成气态的现象,上节课的沸腾实验是液体表面与内部同时剧烈汽化的现象,本节课探究汽化的另外一种形式蒸发,教材的第一部分给出了生活中两个常见的蒸发事例引入教学,引发学生思考,激发学生的探究兴趣,第
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简介：3,肺是怎样呼吸的,教学分析,教材分析,本节课通过体验呼吸过程情境,提出问题,呼吸器官是怎样把空气吸到肺里的,通过制作肺模型和阅读资料来搜集证据,经过分析实验现象和资料分析,得出结论,膈位于胸腔内肺的下面,是用于帮助进行呼吸运动的呼吸肌,膈
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简介：第三单元冷与热1乒乓球复原了,教学分析,本课是第三单元,冷与热,的起始课,通过学生生活中经常会遇到的问题,瘪的乒乓球如何复原,引发思考,从而设计方案,验证假设,在此过程中,学生初步体验依据事实证据得出结论的过程,教材的第一部分给出生活中的
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简介：2,我们的呼吸器官,教学分析,教材分析,清晨起来,奇奇闭上眼睛用鼻子深深地呼吸新鲜空气,提出问题,呼吸时气体都经过我们身体的哪些器官呢,进行猜想假设,通过阅读呼吸器官材料和拼摆活动,落实氧气进入人体内和二氧化碳排出人体外的路径的教学目标,学
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简介：5矿产资源,教学分析,矿产离学生的实际生活有些远,但是矿产在工业生产后的各类产品是人们生活所离不开的,教材是按照能源矿产,金属矿产和非金属矿产的类别顺序呈现的,目的是让学生有一个大致的了解,然后以铁矿为例对铁矿石的冶炼,加工和生活中的用途进
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简介：第四单元人体的呼吸器官1,我们需要呼吸,教学分析,教材分析,呈现两个在睡觉的小朋友的图片,一个小朋友蒙头睡觉感觉闷气,另一个没有蒙头的小朋友却没有感觉到不舒服,为什么会这样呢,根据人体呼吸气体成分表进行猜想假设,缺氧了,人体呼出的气体比吸入
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简介：4,运动的形式,教学分析,物体运动的形式是多种多样的,不同的运动每天围绕着学生,在学生了解了运动的概念和运动的速度后,本节课对物体运动的形式及其特点进行集中研究,并通过多种方法描述运动的特征,总结不同运动的异同点,归纳出前进,后退,转弯,旋
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