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简介：第四单元流动的空气5我们来制造风,教学分析,本课属于物质科学领域部分,具体是,主要概念3,空气是一种常见而重要的混合物质,3,3空气的流动是风形成的原因,3,4列举生活中常见的形成风的一些方法,我们来制造风是大象版科学三年级上学期第四单元流
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简介：第三单元溶解的秘密一,填空,1,高锰酸钾具有,要用,取放,高锰酸钾溶液也不能,2,被溶解的物质最终都均匀地分布到,有的物质得,有的溶解得,3,猜想假设要以我们已有的,和所学,为依据,4,有以加快物质在水中的溶解,5,尝试运用,进行探究,我
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简介：第四单元流动的空气1空气占据空间,教学分析,本课属于物质科学领域部分,具体是主要概念3,空气是一种常见而重要的混合物质,3,1空气具有质量并占有一定的空间,形状随容器而变,没有固定的体积,3,4知道空气具有质量并占有一定的空间,空气总会充满
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简介：反思单元达尔文给我们的启示,教学分析,本单元是本册的最后一个单元,是在前面几个单元学生经历了多次,科学提问和猜想,的基础上,对这两项要素活动经历进行回顾反思,是本册教材的,反思单元,教学目标,1,通过达尔文考察提问和猜想的故事,分析理解科学
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简介：第三单元溶解的秘密1,不一样的溶解,教学分析,本课是三年级上学期第三单元第一课,这一课通过对高锰酸钾在水中变化的观察,激发学生对溶解的探究兴趣,在延续前两单元对,提出问题,能力目标训练应用的基础上,引导学生提出系列问题,存入问题银行,从中筛
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简介：第二单元动物的特征4动物的一生,教学分析,通过前面几节课的学习,学生们已经认识许多动物,也能给动物进行科学的分类,为进一步探究动物的其他方面,设计了动物的一生这节课,让学生通过探究各种动物的一生要经历哪些要阶段,通过搜集大量个例,分析,比较
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简介：第三单元溶解的秘密4溶解的多与少,教学分析,溶解的多与少是本单元的最后一课,是对溶解探究的一个提升,在了解溶解的过程,溶解的快慢之后,学生自然会想到加快溶解同时是否也能溶解更多的物质,一定量的水到底能溶解多少物质呢,部分三年级的学生前概念里
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简介：第二单元动物的特征2鸟类的特征,教学分析,本课在学生认识动物的繁殖的基础上进一步研究鸟类的特征,教材仍然以观察熟悉鸽子入手,通过观察鸽子的外形特征和生活习性,再类比其他鸟找出它们与鸽子的共同特征,然后再归纳出鸟类的共同特征,从而进一步感悟到
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简介：第四单元流动的空气3空气的流动,教学分析,本课属于物质科学领域部分,具体是主要概念3,空气是一种常见而重要的混合物质,3,3空气的流动是风形成的原因,3,4知道空气的流动是风形成的原因,空气的流动一课是科学教材大象版三年级上册第四单元流动的
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简介：第二单元动物的特征3动物的分类,教学分析,本节课学生已经掌握鸟类动物的共同特征,其他动物又有什么特征,这一节课研究动物的不同特征,让学生学会根据动物的不同特征给动物分类,让学生在给动物的分类的过程中中,感受动物的多种多样,进一步建立生物多样
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