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简介：3.观察空气一、教学分析在一年级上册五官兄弟单元的感官观察能力的训练和一年级下册水和溶解单元对水的观察活动的基础上，观察空气一课活动的难度就不大了。因此，本课的教学，我们在按照科学探究的一般过程（提出问题作出假设搜集证据得出结论等）引领学生对空气的一些基本特征观察认识的基础上，有侧重地、有意识地给学生多留一些时间和空间，教师可以尝试将此活动放手由学生自己去观察寻找证据，并描述取证过程，同时发展
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简介：找空气,提出问题还有哪里有空气呢怎么找到它,我们可以借助材料找到身边的空气。让我们感受到空气的存在。,第一步把瓶子竖直放入水槽中。,第二步挤一下瓶子，气泡出来了。,瓶子里有空气的证实方法,现在同学们自己动手试一试找空气吧实验要求可以选择自己喜欢的材料找空气，只要能找到空气就行。,我们的周围充满着空气。,知识迁移压缩棉袄
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简介：找空气教学设计教材来源小学一年级科学（下册）教科书/大象出版社2017版教学内容来源小学一年级科学（下册）第四单元教学主题找空气教学对象一年级学生设计者一、目标制定的依据1.基于课程标准课程标准学习内容目标要求1.空气是一种常见而重要的混合物质。2.教材分析本节课选自大象版小学科学一年级下册第四单元第二节找空气。教材承接本单元第一节课空气知多少的内容
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简介：空气知多少一、活动目标1、参与实验，初步感知空气的存在及特性。2、培养探索的兴趣和能力。二、活动准备塑料袋、风车、气球、游泳圈、皮球等。三、活动过程（一）塑料袋里有什么1、提问小朋友，看看老师手里拿的是什么（教师出示两个分别装有水果玩具和药盒的塑料袋）2、师这些东西都装在什么里面（幼塑料袋）3、出示第三个装有空气的塑料袋，提问咦这里面装的是什么呢有没有东西啊
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简介：引入活动,有时落在山腰，有时挂在树梢。有时像面圆镜，有时像把镰刀。,猜谜语,圆形,镰刀形,多变的月亮,表达交流,想一想，我们都见过什么样子的月亮和同学们交流一下。,设计制作,在纸上画出自己见过的月亮，再用剪刀剪下来。,同学们动手做做看。,事实证据,比一比，自己看到的月亮像哪一个,观察图中的月亮，你们发现了什么,反思,我们都能找到和自己剪的月亮相似的照片吗,观察月亮要注意的,第一选
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简介：3.多变的月亮【教学分析】本课以动画片月亮姑娘做衣裳，引出所要学习的内容，并指导学生针对“我们都见过什么样子的月亮”进行学习。学生通过说一说、涂一涂、表达出对月亮的已有认知，学生通过观察、比较、分析、总结等方法，来探究自然现象，认识月相的变化现象，并在探究自然现象的过程中，使科学探究能力得到提升。本课要探究的核心问题是认识月相的变化，按照老师要求的观察方法，选择安全的观察地点、合适的观察时间
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简介：多变的月亮教学设计【教学分析】本课以创设情境的形式，引出所要探究的内容，进一步激发学生探究的欲望。接着，让学生自主探究，快乐体验，通过说一说、画一画、剪一剪，贴一贴，表达出对月亮的已有认知，并指导学生通过模拟实验来认识月相的变化现象月相是不断变化的，再通过对照教师准备的月相图，比一比自己看到的月亮像哪一个谁剪出的月亮在图中能找到、谁没找到学生通过观察、比较、分
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简介：2太阳对动植物的影响【教学目标】1、知道太阳对动植物和人类生活有着重要影响。2、激发对自然现象的好奇心和探究兴趣。3、掌握运用多种形式搜集证据的能力。【教学重难点】1、知道太阳对动植物的重要影响。2、培养搜集证据的意识和能力【教学过程】（1）复习旧知，讨论引入师通过上节课的对比实验，我们了解到太阳能够发光发热，对人类生活有着重要的影响。那么，对于同样生存在地球上的其他动物
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简介：观察空气,义务教育教科书教育部审定2017版一年级下册,复习导入,水是一种没有颜色、没有气味、没有味道、透明的物质。,空气又有哪些特征呢,空气是一种没有颜色、没有气味、没有味道、透明的物质。,空气的特征,水是一种没有颜色、没有气味、没有味道、透明的物质。,空气是一种没有颜色、没有气味、没有味道、透明的物质。,是否相同,雾霾天气我们怎么保护自己你能给身边的人一些爱心提醒吗,1爸爸每天开车送我
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简介：大象2017课标版小学科学一年级下册,找空气,看不见摸不着不香不臭没味道说它宝贵到处有万物生存离不了,空气,是否流动,是否有固定形状,装有空气,装有水,装有木块,观察记录单,特征,xngzhung形状,tumng透明,lidng流动,yns颜色,qwi气味,实验小要求认真观察。边观察边认真填写记录单。实验结束将器材放回原位
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