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简介：有时落在山腰，有时挂在树梢。有时像面圆镜，有时像把镰刀。,月亮是不是只有这两种形状呢,多变的月亮,大象出版社2017版小学科学一年级下册,我们都见过什么样子的月亮,在纸上画自己见过的月亮，再用剪刀剪下来。,注意使用剪刀时，要注意安全，不要碰伤自己或者同学。,同学们，从图中找到了和自己剪的月亮相似的图片了吗,视频,我们在地球上看到的月亮的样子就是月相，月相是不断变化的。,1、认真完成课
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简介：3、多变的月亮教学设计教学目标（1）组织学生通过说、画、剪、比，认识月相的变化现象。（2）引导学生通过课后坚持长期观察月亮，进行记录，知道月相是不断变化的。（3）激发学生探究自然现象的兴趣，培养学生的科学探究能力。教学准备（1）材料准备学生准备材料有白纸、铅笔、剪刀；教师准备材料有月相的图片，月相观察记录表，教学视频。（2）活动场地分组活动在教室内进行；课外观察活动在家进行
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简介：观察空气,水有哪些特征,水是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的物质,水是我们生活中一种常见的物质，空气也是一种我们生活中常见的物质，空气又有哪些特征呢哪位同学发表一下自己的见解,我们需要将我们的关于空气特征的猜想记录下来，请把你自己的猜想记录在学生活动手册18页里，怎么想的就怎么记。,借助“五官兄弟“进行观察空气，并记录现象。,空气是一种没有颜色、没有气味、没有味道、透明的
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简介：空气有力量教学设计【教学分析】空气有力量是大象版小学科学一年级下册第四单元空气的拓展延伸课程。在本单元的学习中，学生通过观察空气、找空气等一系列相关活动了解空气的特征，空气是一种没有颜色、透明的、没有气味、没有味道的物质，生活中到处都有空气。本节课在学生已有空气认知的基础上，通过实验教学让学生了解并亲身体验马德堡半球实验，引导学生了解大气压力并感知大气压力在生活中的存在。【学情分析】低年级
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简介：2找空气【教学目标】（1）在找空气活动中，学生能知道我们的周围充满着空气。（2）在主动找空气，证实空气客观存在的活动中，学生的动手能力、思维能力和搜集证据的探究能力得到提高。（3）通过了解压缩棉被的真空收纳技术，了解科学技术对生活的影响，激发学生解决问题的兴趣。【教学重难点】知道我们的周围充满着空气，了解科学技术对生活的影响。【教学准备】材料准备塑料袋；空矿泉水瓶；玻璃水槽（可以
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简介：大象版小学科学一年级下册,空气知多少,猜谜语,看不见，摸不着，不香不臭没味道。说它珍贵到处有，动物植物离不了。,“捉空气”温馨小提示1.悄悄地2.轻轻地3.快速地,“捉空气”游戏内容1.用看一看2.用闻一闻3.用摸一摸,把你看到的、闻到的、摸到的大声的说出来。,“捉空气”说一说,“吹气球”游戏规则1.用嘴吹气；2.认真听口令；3.越大越好
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简介：有时落在山腰，有时挂在树梢。有时像面圆镜，有时像把镰刀。,猜谜语,答月亮,月亮是不是只有这两种形状呢,3.多变的月亮,想一想我们都见过什么样子的月亮,上面我们所看到的月亮的不同形状，我们称之为“月相”，月相是不断变化的。,月球不会发光，朝着太阳的一面是明亮的，背着太阳的一面是黑暗的。,1、认真观察初四、初六、初八、十五、十七、十八的月相图。2、记录上面日期的月相，并把它画
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简介：多变的月亮,教材选自大象版一年级下册第三单元第三课,猜一猜,有时落在山腰，有时挂在树梢。有时像面圆镜，有时像把镰刀。,月相变化图,峨（e）眉mei月,第一张,上玄（xun）月,第二张,满（mn）月,第三张,下玄（xun）月,第四张,残（cn）月,第五张,新（xn）月,第六张,月相是不断变化的。,变变变,月相是不断变化的。,变变变,谢谢
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简介：晒课教师课程类别小学科学教材选自大象2017版晒课题目多变的月亮目录一、教材分析1二、课程标准要求1三、学情分析2四、学习目标2五、教学重难点2六、教学法3七、教学过程3八、教学评价5九、教学资源5十、板书设计5附录
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简介：3.2太阳对动植物的影响教学设计【教学分析】本节教材在承接上一节“太阳对人类影响”的基础上，提出“太阳对动植物的影响”这一问题，对此学生们基于生活经验和感性认识能够回答，但事实证据的意识较弱，教师需借助一系列生动的例子引发学生思考和尝试严谨表达。本节课没有实验展示的环节，大多时间用在师生对话中，教师的启发性提问和追问就尤为关键，教师对课堂上的生成性问题也要有预估。接龙游戏的设计是为了深化学生
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