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简介：大象版小学科学一年级下册,空气知多少,玩一玩,捉空气,制作纸风车,安全提示小心使用剪刀和大头针，不要伤到自己和别人。,谢谢
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简介：为什么月亮总是穿不上衣服,3.多变的月亮,大象出版社一年级科学下册,想一想我们都见过什么样子的月亮,月球是一个球体,我们在地球上看到的月亮的样子就是月相,记录月相,方法涂月相法,农历初四,要求1、仔细观察2、准确记录,农历初八,农历十一,农历十五,农历十八,农历二十二,农历二十七,说一说你们发现了什么,找一找把月
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简介：3多变的月亮教学分析本课以猜谜语的形式，引出所要学习的内容，并指导学生针对“我们都见过什么样子的月亮”进行学习。学生通过说一说、画一画、剪一剪，表达出对月亮的已有认知，再对照教师准备的月相图，比一比自己看到的月亮像哪一个谁剪出的月亮在图中没找到。学生通过观察、比较、分析、总结等方法，来探究自然现象，认识月相的变化现象，并在探究自然现象的过程中，使科学探究能力得到提升。本课要探究的核心问题是
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简介：多变的月亮教学设计【教材分析】本单元太阳和月亮，小学科学一年级下册第三单元。是第一次涉及地球宇宙科学领域的内容。本节多变的月亮是本单元的第三课时，它是在学习了认识太阳和我们生活、太阳对动植物影响基础上进行的，知道太阳系中地球，月亮和其他星球都是有规律的运动的初步体验，为后续学习深入学习做铺垫，因此本节课。了解月相知识的同时，更重要的在于激发兴趣，保护孩子的好奇心和求知欲。本课以猜谜语的形式
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简介：2太阳对动植物的影响【教学分析】本节教材在承接上一节“太阳对人类影响”的基础上，提出“太阳对动植物的影响”这一问题，对此学生们基于生活经验和感性认识能够回答，但事实证据的意识较弱，教师需借助一系列生动的例子引发学生思考和尝试严谨表达。本节课没有实验展示的环节，大多时间用在师生对话中，教师的启发性提问和追问就尤为关键，教师对课堂上的生成性问题也要有预估。接龙游戏的设计是为了深化学生对“太阳对动植
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简介：想一想，关于空气你有哪些问题呢,空气是什么味道的,空气能看到吗能摸到吗,空气有颜色吗,观察空气,3,科学小贴士,一年级科学下册第四单元第三节,想一想，空气有哪些特征呢,是白色的,没有气味,空气,有怪味,透明,没有颜色,没有味道,关于空气的特征，说一说自己的想法。,我认为空气和水一样没有颜色。,我们可以请“五官”来帮忙。,实验材料,塑料杯,牛奶,醋,实验记录单,观察
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简介：3观察空气【教学分析】在一年级上册五官兄弟单元的感官观察能力的训练和一年级下册水和溶解单元对水的观察活动的基础上，观察空气一课活动的难度就不大了。因此，本课的教学，我们在按照科学探究的一般过程（提出问题作出假设搜集证据得出结论等）引领学生对空气的一些基本特征观察认识的基础上，有所侧重地、有意识地给学生多留一些时间和空间，教师可以尝试将此活动放手由学生自己去观察寻找证据，并描述取证过程，同时发展
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简介：一年级下科学找空气,怎样给身边的同学证明空气的存在,五官兄弟,用手捏用皮肤感受用耳朵听,空气还在哪,实验材料,1、三人为一组，过道边上的同学为材料员，负责取还实验材料。2、活动开始后，任何小组成员不得随意离开座位。3、在实验过程中要遵守纪律，不得大声喧哗，有问题要举手。4、在做实验的时候要注意安全，保护好自己，爱护好实验用品。,小组实验活动要求,我们周围充满空气
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简介：找空气【教材分析】本节课是在上节课学生知道了空气是存在的这种认知基础上，让学生主动带着明确的目标“借助材料，找到空气”，让学生和同伴一起思考怎样借用一些身边的材料找到空气存在的证据,从而证实空气的客观存在,这样让学生形成对证据的重视，形成证据意识，培养实事求是的的科学精神和科学的思维能力。【设计理念】本节课从学生对空气的已有认知入手,符合科学概念建立的一般规律,以此为切入点,学生会很快进
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简介：空气知多少教学设计教学内容大象版科学一年级下册第四单元第一课设计理念本节课的教学，着重体现以学生为主体，以问题为主线，引导学生积极参与、主动探究，力图贯彻“探究为核心”的教学理念,充分体现新课程标准的特点，把知识的获取过程看作比知识本身更为重要的教学，引领学生经历一个个探究过程。教材分析空气知多少是大象版科学一年级下册第四单元第一课，也是学生探究“空气”的第一课。虽然学生知道有空
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