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简介：我们听到了什么,太阳和我们太阳给我们带来什么影响,晾衣服,太阳能发电,晒盐,太阳对动植物的影响,对动物和植物有什么影响呢,开动脑筋猜一猜,太阳对动物的影响,游戏五花八门来接龙,说出一个例子，证明太阳对动物植物包括人类的影响,没有太阳我们就没有粮食,太阳会把我们晒黑,太阳可以发电,太阳可以带来光明，影响动物的作息时间,谢谢
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简介：一种东西围着我，又无气味又无色。暂时离开它片刻，包你马上不能活。,空气,观察空气,想一想,水有哪些特征没有颜色透明没有气味没有味道,提出问题,空气具有哪些特征,猜想假设,关于空气的特征，说一说自己的想法。,搜集证据,得出结论,空气是一种的物质。,没有颜色,透明,没有气味,没有味道,提出问题,猜想假设,搜集证据,得出结论,科学探究的一般过程,白色,没有气味,没有颜色
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简介：观察空气基于标准的教学设计教材来源义务教育教科书/大象出版社内容来源小学一年级科学（上册）第四单元第三节主题新授课时一课时授课对象一年级学生目标确定的依据1.课程标准的相关要求基于物质科学领域观察并描述空气的颜色、状态、气味等特征。基于科学探究在教师的指导下，能利用多种感官或者简单的工具，观察对象的外部形态特征及现象。知道科学探究的
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简介：一年级科学下册第三单元第二课找空气【学习目标】1、知道我们周围充满着空气2、用多种五官感受到空气的存在2、在主动找空气、证实空气客观存在的过程中提高学生的动手能力，发展学生的思维能力，培养其搜集证据的探究能力，形成证据意识，以及实事求是的科学精神。【学习准备】塑料袋、粉笔、水、牙签【学习过程】1、展示空气，激发兴趣（把空气装进袋子里）1.出示一个大袋子大家看看这是什么
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简介：空气知多少,大象出版社2018版小学科学一年级下册,猜谜语看不见，摸不着，不香不臭没味道。说它珍贵到处有，动物植物离不了。,谜底空气,空气知多少,空气是没有颜色、透明的,空气是没有气味的,空气是流动着的,关于空气，你还有哪些了解,头脑风暴空气知多少,同学们，你们对于空气还有哪些疑问小组交流,提出问题,制作风车,安全提示小心使用图钉，不要伤到自己和别人。,再见
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简介：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀。,猜谜语,月亮,多变的月亮,你们喜欢月亮吗请来说一说，你看见的月亮是什么样子的,月球是个球体,这几幅图有什么相同点里面的月亮有什么不同,我们在地球上看到的月球的样子就是月相，月相是不断变化的。,持续观察记录月相的变化，我们该怎么做,描阴影法,把月球不亮的部分用画斜线的方法表示阴影。,剪纸法,根据月相剪白色纸片，把剪好的白色纸
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简介：0,2017教育部审定义务教育教科书一年级下册科学,3.3多变的月亮,导入新课,0,猜谜语,有时落在山腰，有时挂在树梢。有时像面圆镜，有时像把镰刀。,谜底月亮,0,月亮是不是只有这两种形状呢,想一想我们都见过什么样子的月亮和同学交流一下。,0,表达交流,在纸上画出自己见过的月亮，再用剪刀剪下来。注意安全使用剪刀，不要碰伤自己和同学。,设计制作,0,事实证据,比一比，自己看到的
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简介：3多变的月亮学情分析本课以猜谜语的形式，引出所要学习的内容，并指导学生针对“我们都见过什么样子的月亮”进行学习。学生通过说一说、画一画、剪一剪，表达出对月亮的已有认知，再对照教师准备的月相图，比一比自己看到的月亮像哪一个谁剪出的月亮在图中没找到。学生通过观察、比较、分析、总结等方法，来探究自然现象，认识月相的变化现象，并在探究自然现象的过程中，使科学探究能力得到提升。本课要探究的核心问题是
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简介：2太阳对动植物的影响【教学分析】本节教材在承接上一节“太阳对人类影响”的基础上，提出“太阳对动植物的影响”这一问题，对此学生们基于生活经验和感性认识能够回答，但事实证据的意识较弱，教师需借助一系列生动的例子引发学生思考和尝试严谨表达。本节课没有实验展示的环节，大多时间用在师生对话中，教师的启发性提问和追问就尤为关键，教师对课堂上的生成性问题也要有预估。接龙游戏的设计是为了深化学生对“太阳对动植
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简介：实验材料,实验步骤,如图所示，将针筒的活塞插进针筒里,再将长一点的软管塞进针筒小孔里。,将单向排气阀凸起的一端插到长软管上，再将短软管插进单向排气阀平形状的一端。,实验步骤,如图所示，把钥匙圈固定在吸气半球上，再把吸气半球和单向排气阀连接在一起，然后将密封圈放置在半球的边缘位置。,实验步骤,把另一个半球合并在一起，把球体捏紧用针筒把里面的气体抽空。,实验步骤,最后，去掉针
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