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简介：3观察空气【教学分析】在一年级上册五官兄弟单元的感官观察能力的训练和一年级下册水和溶解单元对水的观察活动的基础上，观察空气一课活动的难度就不大了。因此，本课的教学，我们在按照科学探究的一般过程（提出问题作出假设搜集证据得出结论等）引领学生对空气的一些基本特征观察认识的基础上，有所侧重地、有意识地给学生多留一些时间和空间，教师可以尝试将此活动放手由学生自己去观察寻找证据，并描述取证过程，同时发展
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简介：观察空气教学设计教学目标（1）知道空气是一种没有颜色、透明、没有气味、没有味道的物质。（2）能利用多种感官或者简单的工具，观察对象的外部形态特征及现象；根据观察得出结论。（3）关注生活中空气被污染的现象，培养学生的自我保护意识和能力，并渗透环保意识的培养。教学准备（1）材料准备3个透明塑料杯；其他实验材料。（2）活动场地教室。教学过程（1）回忆旧知，提出猜想师通
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简介：zhokngq找空气,大象版科学一年级下册,粉笔,塑料瓶,土块,海绵,yukngqdedmiyukngqded有空气的打“”，没有空气的打“”,水,wmenzhuwichngmnzhekngq我们周围充满着空气。,谢谢
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简介：大象版科学一年级下册,zhokngq找空气,提出问题,体验活动,我的发现,实验探究,找空气实验活动记录单,小组________组员________________________,yukngqdedmiyukngqded1.有空气的打“”，没有空气的打“”,实验探究,实验小结,wmenzhuwichngmnzhe
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简介：找空气【教材分析】本节课是在上节课学生知道了空气是存在的这种认知基础上，让学生主动带着明确的目标“借助材料，找到空气”，让学生和同伴一起思考怎样借用一些身边的材料找到空气存在的证据,从而证实空气的客观存在,这样让学生形成对证据的重视，形成证据意识，培养实事求是的的科学精神和科学的思维能力。【设计理念】本节课从学生对空气的已有认知入手,符合科学概念建立的一般规律,以此为切入点,学生会很快进
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简介：空气知多少,空气儿歌看不见，摸不着，不香不臭没味道。说它珍贵到处有，动物植物离不了
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简介：空气知多少教学设计教学内容大象版科学教材一年级下册第四单元第1课时空气知多少。教学目标1.感知空气没有颜色、没有气味、看不见摸不着的特点，知道我们周围到处都有空气。2.能运用多种感官动手动脑学习探索空气的简单方法。激发学生探索欲望，培养学生对科学实验的兴趣。教学重点感知空气的存在，了解空气没有颜色、没有味道、看不见、摸不着的特点。教学难点初步探索空气的重要作用，激发学生探
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简介：3观察空气【教学分析】在一年级上册五官兄弟单元的感官观察能力的训练和一年级下册水和溶解单元对水的观察活动的基础上，观察空气一课活动的难度就不大了。因此，本课的教学，我们在按照科学探究的一般过程（提出问题作出假设搜集证据得出结论等）引领学生对空气的一些基本特征观察认识的基础上，有所侧重地、有意识地给学生多留一些时间和空间，教师可以尝试将此活动放手由学生自己去观察寻找证据，并描述取证过程，同时发展
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简介：一年级下册科学空气知多少【教材简析】空气知多少不仅是本单元的起始课，还是整套教材关于空气学习的起始课。根据相关的认知和学习理论（如建构主义学习理论、最近发展区学习理论等）中关于学生已有知识经验的分析的重要意义，以及课程标准的基本理念（保护学生的好奇心和求知欲、突出学生的主体地位）设计了本课。本课的主要目的是创设情境，利用头脑风暴法调查学生并使之成为后续关于空气相关科学概念学习的必备资料。同时
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简介：找空气,四人小组分工一名实验员一名记录员两名观察员,实验员进行实验。,观察员观察实验过程中的现象。,记录员实验结束后填写好实验记录单。,温馨提醒记录员填写记录单时，实验员把瓶子放回材料箱中，观察员把桌子上的水滴擦干净。,有,实验要求1.实验员先把粉笔放入水中，观察员观察现象，记录员做好记录。2.实验员把粉笔拿出，再把土块放入水中，观察现象，完成记录。,温馨提醒
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