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简介：第五单元我学习了科学第二课科学自己做，我也能成功一、【核心素养目标】科学观念知道问题是科学探究的起点，问题的搜集与提出、问题的评估与专题讨论、问题的最终聚焦，都是科学探究中很重要的环节。科学思维搜集生活中的问题，初步评估问题解决的可行性，围绕问题展开专题讨论，并选择适合自己的问题开展研究。探究实践针对所聚焦的问题，能自主开展探究活动并形成探究成果。
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简介：第三单元能源第一课常用的燃料一、【核心素养目标】科学观念知道燃料是能够提供能量的资源，燃料可以给我们提供热能、动力和光能，是能源。知道煤、石油、天然气是常用的燃料，是目前人类利用规模最大的能源，它们的形成与太阳能有关。知道煤的形成过程。并且知道与煤的形成过程相类似，石油、天然气是古代大量的生物遗体经过长时间复杂变化而逐渐形成的。知道煤、石油、天然气也叫化石能
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简介：第四单元地球我们的家园第一课生命的家园一、【核心素养目标】科学观念知道地球为生命提供了必需的条件，是生命的家园。知道地球为人类生存提供了生物、矿产、能源等多种资源。知道地球资源有的不可再生，正逐渐枯竭，环境逐渐恶化，地球已不堪重负。科学思维查阅资料并结合所学知识，分析地球成为生命家园的原因。探究实践能搜集地球为人类生存提供多种资源的资料并制
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简介：第四单元地球我们的家园第二课从家乡的小河说起一、【核心素养目标】科学观念知道人类社会活动中造成水污染的的主要污染源有工业污染、农业污染、生活污染等，知道水污染的危害。知道沉淀和过滤是净化水质和治理水污染的重要环节。科学思维制定本地水污染调查计划，开展实地调查，整理所获信息，得出调查结论并进行交流。探究实践能搜集国内外水污染的资料，分析水污染的危害
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简介：第一单元遗传与变异第二课从种瓜得瓜说起一、【核心素养目标】科学观念知道植物子代之间、子代和亲代之间有相似也有不同；知道动物子代之间、子代和亲代之间有相似也有不同。知道遗传和变异现象。菊花繁殖的后代还是菊花，猫生的后代还是猫，这种现象叫作遗传。孩子与父母之间长相有区别，生物体的亲代与子代之间存在细微的不同，这种现象叫作变异。知道遗传和变异是生物的基本特征之一。科学
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简介：第一单元遗传与变异第一课人的相似与差异一、【核心素养目标】科学观念知道人体各种各样的形态特征和生理特征都是人的性状，卷舌和不能卷舌、有酒窝和无酒窝等都是人的常见性状。知道人的子代和亲代非常相似，但也有一些细微的不同。知道人的子代个体间有相似也有不同。科学思维初步理解遗传和变异，学习绘制条形统计图。探究实践对照人的六个常见性状，能观察记录自己的性状
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简介：第六单元科学的历程科学的历程一、【核心素养目标】科学观念知道人类科学技术发展的简要历史进程是怎样的。知道科学技术的发展推动了社会进步，人们的生活也不断得到改善。知道科学、技术、社会与环境是紧密联系的。科学思维有探究科技史实的兴趣，实事求是，乐于交流与分享，了解科学与技术对人类的巨大贡献，鼓励为科技发展而立志进取。探究实践了解人类的科技发展史，能积
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简介：第三单元能源第二课太阳能及其利用一、【核心素养目标】科学观念知道太阳能是指来自太阳、通过光线散发的热能。知道太阳能是生活中可利用的一种清洁、可再生能源。知道风能、水能的形成也与太阳能有关。知道太阳能热水器是人们设计制造的利用太阳能的产品。科学思维对太阳能及其利用有探究兴趣，积极参加讨论、观察、制作等活动，完成预定任务。探究实践能搜集资料了解太阳能
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简介：第四单元地球我们的家园第三课蓝天的梦想一、【核心素养目标】科学观念知道雾霾天是空气被污染的现象，对人体健康有影响。知道空气质量指数是一种反映和评价空气质量的方法。知道人类活动是空气的主要污染源。科学思维调查了解空气污染的原因并进行交流，得出结论。探究实践能连续一周搜集并记录本地空气质量的数据，整理信息，得出空气质量的调查结论并进行交流。
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简介：第一单元遗传与变异第三课找遗传规律，育良种一、【核心素养目标】科学观念知道嫁接、杂交、驯养等生物技术的应用。知道生物的遗传是有规律的，最早发现生物遗传规律的是孟德尔。知道袁隆平利用遗传规律为提高水稻产量做出了贡献。科学思维根据孟德尔发现遗传规律的史实，能解释袁隆平进行水稻杂交育种获得高产量稻米是遗传规律的应用。探究实践通过资料阅读和分析，能发现
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