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简介：第1课刺激与反应1、教学目标1、知道人体感知环境刺激需要的条件2、知道不同环境刺激人体产生的感觉不同，相同环境刺激，不同感官产生的感觉不同3、知道人体接受某些环境刺激能做出相应的反应4、养成良好的卫生习惯，保证感觉器官健康5、体验科学探究的乐趣，养成严谨细致的科学态度。2、教学重难点重点通过活动感知人对环境刺激产生的反应及如何保证感觉器官健康
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简介：23.科学擂台保温物品大比拼（一）教学目标科学知识能列举出生活中常用的保温物品。科学探究1.能根据不同任务，明确要解决的主要问题。2.能通过多种方式进行调研，搜集与问题有关的信息。3.能按照分析、构思、呈现的过程设计制作方案，并运用概念图呈现出来。科学态度1.能对制作保温物品表现出探究兴趣。2.能接受别人的意见和建议，反思、调整自己的方案。3.能采用
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简介：2燃烧的秘密教学目标1、能把观察到的不同物质燃烧时产生的各种现象记录下来。2、能对蜡烛燃烧时是否产生新物质进行假设。3、能用实验验证自己的假设。4、能与其他同学交流自己对实验结果的分析结论。教学重难点重点指导学生探究“蜡烛燃烧后生成了什么”。难点蜡烛燃烧生成的物质能使澄清的石灰水变浑的实验。教学准备木片、纸板、布条、干
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简介：1空气的成分一、教学目标知识目标指导学生了解空气主要是由氮气、氧气等多种气体混合而成的知识。过程与方法学生记录实验过程、实验现象、实验结果，探究空气的成分。情感、态度、价值观初步培养学生具有实事求是、严谨踏实、与人合作、乐于探索的科学态度。二、教学重难点教学重点指导学生了解空气主要是由氮气、氧气等多种气体混合而成的知识。教学难点培养学生记录实验过程、实验现象
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简介：22.保温和散热教学目标科学知识1.能说出影响热传递的因素。2.能说出保温和散热的方法。科学探究1能从保温和散热与什么有关的问题中提出探究性问题。2.能通过观察、实验、阅读等方式获取保温和散热的科学事实。3.能用科学语言、记录表等记录整理信息，表述结果。4.能用分析、比较、归纳等方法得出活动结论。5.能对探究活动过程和结果进行反思与评价。科学态度1
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简介：第1课空气的成分1、教学目标1、知道空气由多种气体混合而成2、用实验的方法探究空气的成分，学习科学的观察、记录方法，尝试对实验现象做出合理的解释。3、了解氧气和氮气在生产生活中的应用4、体验科学探究的乐趣，养成严谨细致的科学态度。2、教学重难点重点通过实验了解空气的成分难点对实验现象做出合理的解释3、教学准备PPT课件、学生活动手册
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简介：20.热在水中的传递教学目标科学知识能归纳出对流的概念，说出热在水中传递主要靠对流方式。科学探究1.能通过观察水受热时的变化提出探究性问题。2.能根据冷水和热水在温水中的沉浮现象对问题进行假设。3.能根据实验方法进行实验，并将实验现象记录下来。4.能运用分析、比较、归纳等方法得出实验结论。科学态度1.能以实验现象为依据，作出判断。2.能采用新的思路、新的
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简介：21.太阳能热水器教学目标科学知识1.能说出什么是辐射。2.能归纳出太阳能热水器吸热多少与其颜色、吸热面积、与阳光之间的夹角有关。科学探究1.能从阳光下太阳能热水器中的水被晒热的现象中提出探究性问题。2.能通过比较热水器的相同点提出有针对性的假设。3.能通过查阅资料、实验等方式获得相关信息。4.能用科学语言、记录表等记录整理信息，表述结果。5.能用比较、推理
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简介：24.科学擂台保温物品大比拼（二）教学目标科学知识1.能说出保温物品的保温原理。2.能说出选择材料的依据和制作保温物品的方法。科学探究1.能根据制作方案绘制图纸。2.能根据图纸选择合适的材料和工具。3.能按照制作方法进行操作。4.能通过实验、数据分析等方法测试模型保温效果。科学态度1.能以测试数据为依据，判断模型的保温效果。2.能与他人合作探究
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简介：25.科学擂台保温物品大比拼（三）教学目标科学知识1.能说出举办展示会的要求。2.能说出评价保温物品的方法。科学探究1.能针对自己的保温物品设计出多种展示方式。2.能制订标准，对自己和他人的保温物品进行评价。3.能根据大家的意见，制订作品修改方案。4.能用项目报告形式呈现活动的经历和收获。科学态度1.能把自己的建议分享给同学，并接受他人的建议。2
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