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简介：第11课确定位置教学设计一、教学目标1、能积极参与描述位置的活动，表现出积极的探究兴趣。2、能在描述位置的活动中大胆发言，运用方向词语和远、近、排、列等词语进行描述。3、能在描述位置的探究活动中，通过真实体验发现描述位置需要方向，距离和参照物三个要素。二、教学重点让学生在描述位置的活动中归纳出描述位置的方法，并能应用到生活当中去。三、教学难点引导学生得出确定位置的三个要素是参照
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简介：第4单元位置与方向,复习课件,单元知识梳理,重点知识回顾,1.描述方向利用太阳的位置认识方向,说位置,2.确定位置我们可以利用固定或不固定的参照物为标准，用左右、东西南北、远近来描述位置。,重点知识回顾,重点知识回顾,3.做个小导游给别人指路的时候，先告诉对方终点的大致位置，然后告诉他比较近的具体路线。我们可以用前后左右、东南西北、远近来描述路线和位置。描述位置时，东南西北比左右上下更
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简介：寻找蚂蚁的家,观看视频麦奇去到了什么样的一个地方,麦奇去到了蚂蚁的家，蚂蚁长什么样子呢,蚂蚁的身体构造,头,胸,腹,触角,脚（足）,情景与问题,蚂蚁跑来跑去，它们住哪里呢,探究与发现,寻找蚂蚁的家,观察须知1.制订观察计划，在寻找过程中，要认真、仔细并做好记录;2.注意安全，在有水的地方、高的地方要特别小心;3.爱护小动物;4.实验结束后，尽量使土壤恢复原来的样子
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简介：10、描述方向科学知识能用前后左右、东南西北等词语描述物体所在的方向。科学探究1、能用确切的词语描述物体所在的方向。2、能在观察比较中推理出方向的关系。3、能简要讲述探究过程和结论并与同学讨论和交流。4、能对本课的学习进行反思与评价。科学态度1、能顷描述方向表现出探究兴趣。2、能如实描述被观察物体所在方向。3、愿意倾听、分享他人信息，乐于表达，讲述自己观点，能按要求进行合
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简介：寻找蚂蚁的家教学设计教学目标1、初步了解蚂蚁的外形特征。2、能够主动参与观察活动，了解蚂蚁的家的特点。3、了解更多生活在土壤里的动物。4、培养学生的观察能力和探究能力，让学生懂得爱护小动物。教学重难点重点初步了解蚂蚁的外形特征。难点了解更多生活在土壤里的动物。教学课时一课时教学过程一、激情导入同学们上课之前老师给大家出个谜语，大家来猜一猜谜底是什么。（蚂蚁）出
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简介：2020年春季小学阶段性测试二年级科学试题学校班级姓名同学们，这学期我们一起用探究的钥匙打开了科学世界的大门，认识了力，认识了春天和夏天，现在让我们来展示一下吧满分60分得分阅卷人一、想一想，下面的说法对吗对的在题前的括号里划“”，错的在题前的括号里划“”。（共12分）（）1.用力揉面团，面团形状发生变化，说明力可以改变物
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简介：10.描述方向,冀人版小学科学第四单元,复习铺垫,下午面向太阳前面是（西）后面是（东）左面是（南）右面是（北）,中午面向太阳前面是（南）后面是（北）左面是（东）右面是（西）,上午面向太阳前面是（东）后面是（西）左面是（北）右面是（南）,情景与问题,教学楼在什么方向,它在.,怎样描述物体所在的方向呢
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简介：13、制作校园模型科学知识能用确切的词语描述校园物体的位置。科学探究1、能明确制作校园模型的任务。2、能根据观察到的校园物体的位置，绘制出校园平面图。3、能与同学交流绘制校园平面图的方法。科学态度1、能对制作校园模型表现浓厚的探究兴趣。2、能认真绘制校园平面图。3、乐于表达，讲述自己绘制校园平面图的方法。科学、技术、社会与环境1、能说出平面图在生活中的应用。2、能顷自
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简介：3、可伸缩的橡皮筋教学目标1、知道有些物体有力的作用下形状会发生改变，去掉力后形状还能恢复。2、知道橡皮筋、弹簧等变形之后力图恢复到原来形状所产生的力就是弹力过程与方法1、通过橡皮筋、弹簧、海绵等，认识有些物体有力的作用下形状会发生改变，去掉力后形状还能恢复。2、玩过弹簧和橡皮筋之后，能用语言、图画等方式表示它们形状变化及自己所感受到的反推力的方向并初步认识此为弹力。情感态度及价
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简介：制作校园模型（二）,模型可以帮助我们更形象地了解学校，上节课我们画了学校的示意图，这节课我们按照示意图做模型吧。,新课导入,新课讲解,作品展示,给大家准备了一些材料和工具，大家小组合作，选择合适的材料和工具制作校园模型吧。,新课讲解,新课讲解,材料和工具,大家可以先剪出操场，然后以操场为中心，再依次制作操场周边的建筑。大家也可以按照自己的方案来制作。,新课讲解,新课讲解,模型制作步骤1.选绿色
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