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简介：做个小导游【教学目标】1能描述目标场所的具体位置。2能制定并描述到达目标场所的路径。3评价路径的远近。【教学重点】1能描述目标场所的具体位置。2能制定并描述到达目标场所的路径。【教学难点】能制定并描述到达目标场所的路径。【教学过程】一、情景导入师班级要到公园的牡丹园参观，小红因为有事来晚了，现在她在银杏林迷路了，不知道牡丹园怎么走，你有什么办法能帮帮她生各抒己见
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简介：制作校园模型（一）,你们学校是什么样的,怎样描述更清楚呢,新课导入,我们学校有教学楼、图书馆、行政楼、食堂、植物园,有什么办法可以更清楚地向校外人员描述你的学校呢,我们如果能做一个学校的模型就好了，让他们大致了解学校的概况，既清楚又形象。,新课导入,模型可以帮助我们更好的理解学校，在做模型之前，我们首先要画一下学校的示意图，然后按照示意图来做模型。,新课讲解,那怎么画学校的示意图呢,新课讲
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简介：第5单元我们的校园,复习课件,单元知识梳理,重点知识回顾,1.制作校园模型（一）模型可以帮助我们更好的理解学校，在做模型之前，我们首先要画一下学校的示意图，然后按照示意图来做模型。,2.制作校园模型（二）按照示意图做校园模型步骤,重点知识回顾,作品展示,一、填一填,1.我的校园什么样，观察（）与（）；绘制准确（），做出模型真漂亮。2.我们画学校平面图时，要先在纸上标出（
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简介：冀人版小学科学二年级下册“炎热的夏天”教学设计一、教材分析“炎热的夏天”是科学（冀人版）二年级下册第二单元第六课“春和夏”的第6课。本课的重点是夏季的天气的特点，以及炎热的夏季对人们的生活及动植物的影响。本课由两个活动组成。活动1是“夏天的天气”。天气是夏季特点中的观察重点。在四季中，夏季的天气变化最多，不仅表现在变化的种类，也表现在变化的频率上，而且这些变化的天气对人们的生活造成
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简介：做个小导游,要怎样找到牡丹园啊,新课导入,银杏林,牡丹园,,新课导入,小红，牡丹园在公园的，在银杏林的,我要往哪个方向走,如果你有时间，你可以带他去牡丹园。如果她会使用GPS定位器，你可以帮她定位和导航。这些办法都很好，那么，你自己熟悉牡丹园的位置和路线吗,新课导入,谁能描述一下牡丹园的位置,新课讲解,北,牡丹园在公园的右上角。牡丹园在公园的东北角。,大家能用左右上下、东南西北来描
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简介：可伸缩的橡皮筋,力与形变,思考很多地方用到了橡皮筋，橡皮筋有什么特点,先拉长橡皮筋，然后松手，观察橡皮筋的形状变化。,玩橡皮筋,探究与发现,情景与问题,不同物体的形状变化,哪些物体像橡皮筋一样，形状改变后还能恢复,实验记录单,情景与问题,不同物体的形状变化,哪些物体形状改变后不能恢复,观察两种形变,弹性形变,塑性形变,探究与发现,弹性,橡皮筋,弹簧,探究与发现,塑性
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简介：给小草安个家,有一株小草被不知道什么人移到了马路上，马上就要死了，我们快帮帮它，给它安个家吧,步骤（1）用铲子在土壤里挖一个坑。（2）把小草根放入坑中，填上土。（3）浇上适量的水。,送小草回家,应用与拓展,知识链接,“锄禾日当午，汗滴禾下土。”我们祖祖辈辈依靠脚下的土壤和自己的辛勤劳动获得赖以生存的食物，土地是我们的根基。我们就来了解一下它吧。组成土壤是指
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简介：推力与拉力,力与形变,思考他们在做什么,推购物车,拉行李箱,思考他们在做什么,推拉自行车充气筒给自行车轮胎充气,情景与问题,推或拉物体会怎样,我们有什么感受,推开门推拉开窗户拉,我做你猜,请输入你的题目,是推还是拉,推,拉,是推还是拉,推,拉,是推还是拉,拉,推,探究与发现,感受推和拉,探究与发现,推拉纸蝙蝠,照图做一只纸蝙蝠，体验推和拉的过程，并观察发生的现
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简介：6、炎热的夏天教学目标1、了解夏季的气候特征。2、知道夏季对动植物及人类活动的影响。3、比较春天和夏天的不同特征。4、培养学生的观察能力和比较能力。5、培养学生热爱大自然的情趣，使学生体会到，大自然是不断变化的。教学重点了解夏天天气特点及与动植物、人们生活的关系。教学准备1.课前观察当地的气温、天气、河湖、池塘、植物生长情况、动物的出没、农业生产、人的衣着等，与春天相比有
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简介：5、做个绿色小使者教学目标（一）知识与技能1、通过讲讲、看看、玩玩、种种等活动，让学生知道3月12日是植树节，加深学生对常见树的认识，了解树木与人类的关系。2、学会植树的方法。3、写一人份“争做绿色小使者倡议书”。4、了解保护濒危动植物的重要性。（二）过程与方法1、鼓励学生与同伴互相合作、激发他们爱护树木及热爱大自然的情感。2、了解当地的动植物资源，意识到动植物与人类生活
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