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简介：贴画大比拼教学设计教材分析“科学擂台”是本册科学综合课程。课文选取了制作“动物贴画”这个切入点，向学生提出挑战任务，引导学生进行跨学科学习，帮助学生整合各学科联系，综合利用所学知识和技能解决问题。教学背景学生通过前面的学习，对动物、植物、物体的特征有了一定程度的了解，这些为制作动物的贴画打下了一定基础。学生虽然上过美术课，可能有的同学做过贴画，但在科学课上制作一幅动物贴画应该是第一
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简介：第10课给物体分类一教学目标科学知识认识物品的外部特征，知道什么是分类，知道分类要依据一定的标准科学探究在观察比较的基础上分别经历给定标准，自定标准的分类过程，在老师的指导下归纳分类方法，提升观察比较分类能力，渗透归纳方法科学态度逐步形成细致认真的习惯乐于制定不同的标准为物体分类，体会分类活动在生活学习和科学探究中的重要意义二教学准备每组支不同颜色的铅
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简介：认识植物教学设计【教材分析】认识植物属于冀教版科学一年级上册“植物”这一单元的内容。一年级教材主要围绕“特征与性质”这组统一概念，让学生注重通过观察、实验、比较、分类等探究和思维活动，认识自然界各领域事物的显著特征。本课在学生对身边的植物有了一些认识，能说出一些植物的名称，但对这些植物的颜色、形状、气味等方面的特征不一定很清楚。本课设计了两个小组活动，小组活动1是小组活动观察植
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简介：认识植物,这些植物有什么特点,小组活动一观察植物的颜色和形状,实验报告单（表一）,观察植物的颜色和形状班级_______第____小组日期_______指导教师_______,小组活动一观察植物的颜色和形状活动一小组活动要求1.小组长组织，每名同学都要说一说2.请用最安静的声音讨论3.小组长做好记录，其他同学可以提供帮助,实验报告单（表一）,观察植物的颜色
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简介：第十一课认识物体一、教学目标科学知识1、能说出物体的基本特征。2、能比较出物体在轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度、形状等方面的不同。科学探究1、能用简单的词语描述物体的外部特征。2、能观察、比较物体的不同。3、能简要描述探究过程、陈述结论，并与同学讨论与交流。4、能对本课的学习进行反思与评价。科学态度1、能对常见物体的观察表现出探究兴趣。2、能如实描述观
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简介：身边的动物教学设计一、本课概述本课是“动物”单元的起始课，主要引导学生通过观察和寻找说出生活中常见动物的名称。本课中设计了“动物大搜索”这个探究活动，通过该活动，教给学生利用各种感官及工具认识事物的方法。“应用与拓展”环节，则是让学生从多个角度认识动物与人类生活的密切关系。二、学习背景学生对身边的小动物还是比较熟悉的。在前面“植物”单元的学习中，学生已经初步掌握了观察事物的方法
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简介：一年级科学学科教学设计课题走进科学教学目标1、激发学生对科学课的兴趣，使学生从第一节课就爱上科学课，为以后的科学课打好兴趣的基础2、使学生体会到人的周围处处有科学，科学与人有密切的关系，少年儿童要从小爱科学、学科学、用科学。3、初步了解怎样学科学重点难点重点激发学生对科学课的兴趣，使学生从第一节课就爱上科学课，为以后的科学课打好兴趣的基础
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简介：课题动物的感官课型新授学科科学教学目标1、了解动物的感官2、学会正确观察动物如何使用感官重难点了解动物的感官教法学法互动游戏观察体验教学具准备课件三个阶段教学流程个性设计自主学习阶段一、创设情境谈话导入动物们都是怎么认识这个世界二、教学活动1、出示课件大家来说一说这些都是什么动
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简介：观察蒲公英教学设计一、学情分析一年级学生刚刚结束幼儿园生活，迈进小学，对课堂学习还不适应，容易疲劳，有意注意的时间较短，观察能力有限。针对以上情况，我在课堂上，充分运用多种手段，激发孩子学习兴趣，让他们在愉悦、欢快的氛围中学习，从而提高学习效果。二、教学目标1、能简单描述蒲公英的外部主要特征。2、能认真观察蒲公英，且表现出浓厚的探索性趣。3、了解蒲公英与人类健康生活
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简介：给物体分类,游戏找不同,物体有形状、颜色、大小等不同特点，观察物体的不同特点，我们可以对物体进行分类。,按颜色分类,绿,红,黄,按形状分类,长条形,圆形,项目看一看，分一分仔细看一看你拿到的物体，有哪些相同和不同的地方，和同学一起给它们分类吧。,向大家展示你的分类结果,你能帮小动物们分类吗,,,,生活中哪些地方用到分类
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