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简介：4.生态平衡教学目标过程与方法能够通过收集资料，对目前的生态现象做出判断。能够参与讨论人类危害环境的行为。能够就破坏生态平衡进行分析，并提出解决措施。能够做一个生态瓶，研究生态平衡的问题。知识与技能知道生态系统与生态平衡，了解保护生态平衡的重要性。知道人在食物链中的位置和所起的作用。情感、态度与价值观培养保护生态平衡的思想意识。意识到地球是我们人
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简介：第二单元遗传与变异生物的遗传现象一、教材分析教学目标（情感态度价值观、科学探究、科学知识）科学探究1.能仔细观察并描述图片中三个孩子及其父母所具有的相似点；2.能对自己与家人的外型特征进行比较，并作合理解释；3.能对动物的遗传现象作出合理的推测；4.会查阅和收集有关植物的遗传资料科学知识1.知道人的很多特征是可以遗传的，如头发、双眼皮、肤色等；
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简介：4.踏上健康之路一、教材分析教学目标（情感态度价值观、科学探究、科学知识）科学探究1.能够用做统计图的方法统计全班同学的身高；2.能够根据统计图对全班同学的身高情况作出解释；3.能够对自己的生长发育做出评价。科学知识1.知道影响健康的各种因素；2.知道自己的生长发育情况；3.知道可以用做统计图的方
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简介：第四单元共同的家园1.寻找生物的家园一、教材分析寻找生物的家园是苏教版教材六年级下册第四单元里的首课，本单元依据科学（36年级）课程标准中关于生物对环境的适应这部分内容来进行构建的，本单元主要是引导学生认识植物、动物以及人类与环境的关系。本课将学生的视角引入生物与环境的研究，借助剖析每种动物必须生活在合适的环境里这一基本事实，使学生发现生物对环境的依赖关系，揭示环境对
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简介：第一单元我们长大了1.我在成长一、教材分析教学目标（情感态度价值观、科学探究、科学知识）情感、态度与价值观1.意识到证据在得出结论中的重要性；2.学生能积极参与，乐意与人交流合作，体验成长的快乐。科学探究1.能够收集从出生到现在的成长证据；2.能够测量身高和体重；3.能够根据收集的数据绘制身高、体重曲线图；4.能够根据图表对生长发育情况做出解释；
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简介：2有利于生存的本领教学目标过程与方法能结合查阅资料，列举同类生物在形态方面适应环境的具体事例。能设计实验验证对仙人掌耐旱原因的解释。会用多种形式表达、交流研究的方法和结果。知识与技能认识动植物的生存本领是与其生存的环境密切联系的。认识并描述动植物在外形、习性等方面是如何适应生长环境的。知道环境对生物省长、生活习性等多方面有影响。知道不同动植物对环境
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简介：2.悄悄发生的变化一、教材分析教学目标（情感态度价值观、科学探究、科学知识）科学探究能够通过交谈、查阅资料了解青春期特点；能够选择适当的方式表达和交流自己对青春期知识的了解。科学知识知道青少年青春期身心发展特点；知道怎样正确对待青春期变化。情感、态度与价值观1.意识到青春期变化是人体的正常发育；2
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简介：3.有趣的食物链一、教学过程（一）初步了解食物链同学们，喜欢猜谜语吗现在，老师这儿就有两个谜语呢，有兴趣试试吗好，一起来看大屏幕。【出示谜语草地上来了一群羊（打一水果名称）然后来了一群狼（打一水果名称）】结合学生回答，揭示谜底草莓杨梅。学生解释同时，教师相机板书草羊狼谈话在科学上呢，我们是用箭头表示吃与被吃的关系，谁被吃箭头就从谁指出来。
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简介：3.人生之旅一、教材分析教学目标（情感态度价值观、科学探究、科学知识）科学探究1.能够对人的一生划分为几个时期进行探究，并且有依据地自行划分人的一生；2.能够用不同的方法预测自己长大后的身高；3.能够探究婴幼儿和老年人的生活，写出调查报告。科学知识1.知道人的一生大
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简介：第一单元神奇的能量知识汇总第一单元神奇的能量知识汇总第一单元神奇的能量知识汇总第一单元神奇的能量知识汇总第第第第11课课课课什么是能量什么是能量什么是能量什么是能量1.（能量能量能量能量）能够使物体工作或运动。虽然你看不见它，却能感觉到它，只要有（移动移动移动移动）、（发热发热发热发热）））、、、（（（冷冷冷冷却却却却）））
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